培训方案格式简介.doc.doc

培训项目方案 （格式：仅供参考，视具体情况而定） 培训项目的名称 一、培训目标 （培训的具体目的，要达到什么效果，形成什么影响等等） 二、培训内容 （列出将要开展的培训项目内容，具体到细节） 三、培训对象 （针对哪些知识层面人员的培训） 四、培训形式 （具体开展培训的方式，如面授、实验实践等等） 五、培训费用 （具体的培训费用，标明是否包含教材费等其它费用在内之类） 六、培训进度和学时安排 （详细的培训时间表，计划，学时的分配） 七、培训考核及发证 （有无考核、考核形式、计算考核结果的方式、培训结果的表现形式等等） 八、培训要求 （对参与培训的学员及指导的教师的要求，对培训目的、过程等等方面的要求） 九、食宿安排 （吃、住的地点及安排，若培训项目中涉及到食宿，则要详细说明食宿安排的办法、费用情况、标准等等方面，若不涉及食宿，则无需此项） 范本1： 蓬山小学《新课程学科教学评价》专题培训方案 一、培训目标 了解新课程下教学评价方式和内容；了解教师课堂教学评价的趋势；掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法；理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化。 二、培训内容 《新课程学科教学评价》专题培训分为三部分。 1、《新课程学科教学评价》是本专题培训主要教学用书，县集中培训以此教材为主。县集中培训15学时。 2、《新课程评价操作与案例》为学习教材，“浙江教师研修网”教师素质提升工程各学科培训资料及配合这门课程制作的网络课程为其他补充材料，学科教研组集训与自训结合，校集训14学时，自训自练18学时。 三、培训对象 根据省教育厅的要求，所有在职教师都应按要求参加培训。 四、培训形式 ①充分发挥教研组和实验教师的引领作用，以教研月活动为依托，围绕“学习、实践、反思、积累”的主线，在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动。要避免或减少单向传授式的教学方式，在保证重点专题讲座质量的基础上，加大参训教师参与讨论的机会和时间。以现场观察、观看录像、教材分析为基础，强调体验与反思。通过上课、说课、专家点评、小组交流等形式，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，从而提高其课堂教学的质量。 ②采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，指导全体教师建立有特色的“个人博客网”，并在使用中不断加以研究改进。从而提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。 五、培训进度和学时安排 《新课程学科教学评价》专题培训任务于2007年3月——2007年7月完成。校本培训共计14学时、14学分，教师个人自训共计18学时、6学分。 具体培训安排如下： 序号 培训内容 学时 学分 时间 形式 主持人 1 《新课程评价操作与案例》第一章 2 2 07年3月 集训 某某某 2 集体备课活动暨课堂教学评价 各教研组成员完成备课 2 2/3 自训 某某某 各教研组开展备课交流 2 2 集训 观摩上课，互动评价 3 3 集训 第二次上课，观摩评价 3 3 集训 3 《新课程评价操作与案例》第二章1-3节 3 1 07年4月 自训 4 《新课程评价操作与案例》第二章4-6节 3 1 自训 5 各学科论文评比 2 2 集训 某某某 6 各教研组网络案例观看与评价 2 2 07年5月 集训 7 《新课程评价操作与案例》第二章7-9节 3 1 自训 8 浙江研修网各学科培训资料 3 1 07年6月至7月 自训 9 复习考试内容 2 2/3 自训 10 撰写培训心得体会 2 2/3 自训 六、培训考核 《新课程学科教学评价》全员培训为全省从村中小学教师素质提升工程重点课程之一。是由省教育厅负责制定课程的讲文与考核大纲，审定教材的，并实行教考分离的培训制度。采取过程考核与书面考试相结合的办法。教师培训的过程考核主要通过对参加教师培训期内的学习态度，读书笔记，到课率和规定作业等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价，参训教师的过程考核成绩按以完成40%的比例计入总分，统一考试的书面成绩以60%的比例计入总分。 七、培训组织机构 组长：某某某 副组长：某某某