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浅谈中学教师教学能力发展的儿个层次 关键词:中学教师　教学能力　教学能力的　四个维度 摘要:文章从对于学生当前学习状况及学习心理的把握、对于学生的学习内容的深刻理解和表达、对于教学方法的设计运用、对于自我教学风格的把握等四个维度来考察中学教师教学能力的发展状况，可以在分别叶照每一个维度的基础上综合评价教学能力的整体发展水平，有利于中学教师教学素养的全面提高。此外，以这四个维度来评价中学教师课堂教学能力也是对教育理论的探索创新。 　　新课改以来，课堂教学理念发生了巨大的变化。中学教师更加关注学生多方面能力的培养，尤其是探究、发现能力。但是，在很多课堂上都不同程度地存在着由于教学效率不高而严重影响学生的学习效率的情况。究其原因，恰是因为教师注重了教学的形式，而忽略了教学的内涵，忽视了对教学基本功的自我培养和发展。笔者认为，在新课改背景下完全有必要强调教师教学能力的培养和发展的全面性和阶段性要求，为教师的自我成长提供参考和帮助。下面，试为成长中的教师提供一份自我发展的参照。 一、考察教学能力的四个维度 1.对于学生当前学习状况及学习心理的把握现代课堂教学的基本目的是使全班的同学能够高质量、高效率地学习必须的文化知识，达成目的的基本方法是山教师针对不同学生的不同情况设计、实施不同的教学过程来引一导、帮助个体学生达到最佳的学习过程。所以，上课前了解学生当前的学习状况及学习心理是至关重