浅谈中学生物教学课了程改革.docVIP

浅谈中学生物教学课程改革 摘要：受分值和教学条件的限制，目前不少中学生物课还延续着传统的教学模式。在新课程改革理念的指导下，教师们不妨开放思想，改革教学模式，在开放性、实践性、生动性三个方面下工夫。这样做既能丰富了课堂教学，也能提高学生成绩，同时也是对新课程改革的最好阐释。 　　关键词：新课程改革; 新教学理念 　　 　　近几年我国 教育 界又掀起了新一轮的课程改革，新教学观强调：一切从学生实际出发，遵循学生认识和 发展 规律 ，鼓励学生个性化发展，解放教师，鼓励教师创造性地使用新教材进行创新教学，不唯教材是教，灵活使用教材因材施教。在新教学理念的指导下，如果我们还延续传统教学方法来讲授“新课改”教材，那显然是与编写这套教材的专家学者的初衷背道而驰的。根据新课程改革传达的精神，联系中学生物教学的实际，笔者认为，生物教学可以在开放性、实践性、生动性三个方面下工夫。这样做，既符合“新课改”的要求，又符合中学生物教学的实际。 　　 　　一、 开放性 　　 　　在传统生物教学模式中，教材是预定的，既成的，课堂是封闭的，固定的。教师所要做的就是照本宣科，讲什么课？怎么讲，教学 参考 书上都有，教师不用多费心思。学生需要做的也很简单，就是在课堂上被动地接受教师传授的知识。而在“新课改”中，课程可以是民主的、开放的、生成的；教学不只是忠实地传递和接受课程内容的过程，而更是课程