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浅谈作文教学中如何培养学生积累素材 俗话说：巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中经常碰到“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象，究其原因，主要是学生无 内容 可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”，内容空洞、语言干瘪，根本就达不到预想的效果。 造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人的事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。要解决这一 问题 ，教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”，积累材料。本人根据教学实践，采取以下做法： 一．培养学生的观察能力，养成积极积累写作素材的习惯。 叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。那么，提高学生的观察能力的有效途径是什么呢？我以为应从以下几个方面着手。 1．晓之以理 俄国著名作家契诃夫说过：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察者！”这话虽是对作家讲的，但对学生写作同样有指导意义。教师应结合课文讲解，让学生从实例中懂得：能将文章写得十分生动形象的作者，没有不善于观察的，从而使学生认识到观察在写作中的地位。如向学生讲高尔基如果没有苦难的童年，就不会有自传体三部曲；魏巍如果不去朝鲜战场亲访，就不会有感人