浅谈初中生物教学中了学生主体性的发挥.docVIP

浅谈初中生物教学中学生主体性的发挥 摘 要：生物虽是一门副课，但是为了学生的综合素质 发展 ，作为教师必须重视培养学生的 学习 主体性。作者从素质 教育 的宗旨出发，探析了生物教学中学生的主体性的发挥，把生物学习的乐趣真正的传播给学生。 关键词：生物教学 学习动机 学习情感 学习主动性 素质教育的根本宗旨是提高学生的综合素质，同时培养学生的创新能力，重点是创新精神和实践能力。要实现这一目标，除决策者高屋建瓴运筹帷幄之外，一线教师教育思想、教育观念、教学 方法 的更新已成当务之急。 生物，在中学阶段是一门必修科目，一堂优秀的生物课，教师必须在正确的教学观念指导下，充分利用各种教学资源，提高学生的综合素质和能力，这就需要我们探讨如何在教学过程中真正发挥学生的主体性： 一、求趣——激发兴趣是增强教学效果的前提 从教学的过程和要达到的目标来看，处于主体地位的只能是学生，决定着学、 影响 着教。要使教学取得高效，必须充分发挥学生学的积极性，与教师的教有机地结合起来，优化课堂教学。机械记忆会让学生感到枯燥无味、毫无兴趣。 要优化课堂教学，首先要从培养学生学习生物的兴趣入手，创设情景，激发兴趣，造成一定的心理氛围。第一堂生物课应像一出优秀的戏剧的序幕那样引人入胜给人以美的享受。上课开始，教师应富有激情地 应用 形象生动，妙趣横生的激励语言开课，对绪论中的 内容 进行选择和补充，主要讲述当代生物学