浅谈如何在数学教学了中渗透情感教育.docVIP

浅谈如何在数学教学中渗透情感教育 　　 内容 摘要： 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心 理学 研究 表明；情感 教育 是 影响 教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进认识过程，意志过程，使个性品质得到全面 发展 。德国教育家第斯多惠说：“教育的 艺术 不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，情感教育在教学中的作用非常重要，在教学中应把认知和情感融为一体，使之彼此促进，和谐发展。只有这样教师才能走进学生的情感世界，把学生真正当朋友，用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上，积极进取，热爱 学习 ，热爱生活，追求真、善、美的品格。情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《数学课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本” 的教育思想。本文将结合自己的教学实践客观地 分析 情感教育在数学教学中的现状和情感教育在数学教学中的作用以及在数学教学中渗透情感教育的 方法 三大方面来阐述数学教学与情感教育如何有机结合、 自然 渗透，从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，使不同的人在数学上真正得到不同的发展。 　　关键词： 素质教育； 新课程； 数学教学； 情感教育 　　一、情感教育在数学教学中的现状 长期以来，我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。教学主要强调在教学过程中以教师为中心，以课堂教学为中心，注重双基，教师一般