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浅谈对初中校本课程开发的思考 　　目前在初级中学校本课程开发中存在一种怪现象：几乎所有学校都开发了校本课程，都有情境分析、确定方案(目标与计划)、组织和实施、评价与改善等程序。还有的学校申请课题立项，花了大量的人力、物力和财力，开发出校本课程，这个课题也就结题了，通过了上级 教育 部门的评审，得了奖。但是许多学校一个星期连一节校本课都不能保证，而且没有专职教师。平时不上校本课，只有在上级教育部门来检查时才应付一下。校本课程开发存在着开而不发的现象。究竟是什么原因造成这种现象呢? 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　1．现行的中考没有把校本课程作为 考试 内容，得不到学校的真正重视 　　中考制度就象一根指挥棒，中考考什么，教师教什么，学生学什么。现在初中毕业生考省一级重点中学竞争十分激烈，考上重点中学则意味着考上重点大学的希望很大。在这种竞争激烈的背景下，社会对一所学校的评价标准是把升学率作为重中之重。对于一所初级中学来说，生源是学校的生存之本，升学率高，本施教区的学生不会流失，特别是优质生源不会流失，又可吸引施教区以外的优质生源到学校就读，为学校带来可观的 经济 效益。这样学校既有充足而优质的生源，又有富裕的办学经费，顺利走上良性 发展 的轨道。因此中考不考的内容，学校只能放置在一边。 　　2．学生家长对校本课程的抵触情绪 　　许多学生家长认为：中考都不考校本课程