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浅谈小学应用题教学的一般规律 摘要： 应用 题在教学中是一个难题，是学生最难理解的知识，这就要求我们在教学中结合生活实际与学生的认识 规律 ，正确地遵循应用的教学规律，让学生学得轻松，易掌握，又能 发展 学生的思维能力。 在教学中，通过日常用语和数学语言互相转换。使学生理解数学概念，发展抽象思维，在此教学上应用了举出了生活中的例子进行教学，让学生更容易理解应用题，并从认识到理解。通过认识概括数量关系要从感性到理性，从从具体到抽象，数量关系带有一定的抽象，抽象的程度越高，应用题的适用范围也就越广，学生理解越难，在教学中必须注意学生的思维特点。培养学生的辩析能力。多种形式的应用题基本训练，既是解应用题的训练，也是思维的训练。不仅能充实学生的应用题知识，提搞学生的 学习 兴趣的解题能力，同时也锻炼他们的思维，帮助了学生提高了辩析能力、 分析 方法 ，使他们的思维更灵活。有效的提高学生解答应用题的能力。 关键词：小学 应用题 教学 规律 应用题的 内容 来自于生活，与生活中的数学 问题 有着密切的联系。在教学中，个别教师埋怨学生的基础差，理解能力不强，常常苦于不知怎样才能引导学生正确地理解题意，遇到一些数学术语时总是比较含糊地给学生解释。这样，就造成学生们难以理解题意、又或是一知半解，下次遇到类似的题目时不会类推进行思考解答。那么怎样才能避免出现这样的情况呢？这就要求我们在课堂教学中