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浅谈语文目标教学的三个环节 目标教学，就是以大面积提高教学质量为目的，分解和设置系列教学目标，运用 科学 的评价 方法 ，构建和组织实施一系列教学活动的一种方式方法。要完成教学任务，就牵涉到教学目标，教学目标的设置直接关系到课堂教学有无明确的目的和针对性。有的认为教学目标等于高考分数或上线人数，还有的认为教学目标等于教学时间内所完成的教材任务，前者的目标过高，质的鉴定，以选拔性 考试 为标准，后者的目标较低，质的鉴定，仅以完成教材任务为限，两者都违背了目标教学的客观 规律 。那么，怎样制定科学的，符合客观实际的教学目标呢？ 一、 遵循客观规律，科学设置教学目标是提高教学质量的首要环节。 首先要 研究 教学大纲。教学大纲是我们从事教学活动的一个带有法规性、纲领性的文件，也是一个进行教学评估、毕业会考和高考命题的依据。如果不认真研究教学大纲，我们的教学活动，必然会带有盲目性和随意性。因此，研究教学大纲是科学制定教学目标的前提。 国家颁布的《语文教学大纲》，是我们从事语文活动的一个纲领和依据，它从宏观上起到了指导语文教学的作用。因此，《语文教学大纲》只能从教学目的、性质、功能、原理、课堂结构、课时安排、教学 内容 、能力训练、基础知识、课文、评估以及考试等内容上作出一些明确的规定，它不可能从微观上对我们的教学活动和教学环节作出具体的安排。所以，我们必须吃透大纲精神，把大纲精神贯穿到语文教