生态文明视域下继续了教育的系统结构解析.docVIP

生态文明视域下继续教育的系统结构解析 生态文明视域下继续教育的系统结构解析 一、生态文明时代背景对继续教育的系统结构的 　　意义简析 　　继续教育长久以来都被学术界视为学术焦点和研究的热点，特别是在党十七大报告明确提出发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会战略任务之后，学界更是掀起了关于研究继续教育的新的高潮。当前学界在继续教育问题上的研究主要集中对继续教育的概念进行新的定义、对继续教育的功能与价值进行评估、对继续教育的发展趋势进行预测，认为当前继续教育的发展具有规范化、理性化、大众化的态势，对继续教育存在的问题分析和对策进行反思等等，概括起来，学术界认为当前继续教育发展存在的问题包括教育结构不合理、教育定位不清晰、教育内容不前沿、师资队伍不强大等。 　　然而，通过对学界研究现状的分析，可以发现当前学界的研究具有这样几个很明显的缺陷： 　　首先，学界的研究大都是集中在单一的问题上进行全方位多角度思考，却没能从整体上把继续教育看成一个系统进行整体思考，没有看到继续教育系统中各个因子的非线性相互作用。其次，学界的研究忽略了生态理念对当前继续教育发展的影响。当前，生态文明印记已深入人心，生态文明建设的进行必将带来继续教育内容和形式的更新，同时对继续教育的教学手段、管理模式等整个继续教育系统结构提出新的挑战。 　　因此，把继续教育纳入生态文明建设的视域进行新的