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盆源型出口梗阻性便秘的神经病因学 摘　要：随着信息技术的 发展 ，教学改革的不断深入，为教学理念的更新和教学模式的转变提供了新的契机和平台。本文以建构主义的教学 理论 为出发点，以促进学生更有效 学习 为目标指向，结合程序设计的教学实际，以C语言中for循环语句为案例，具体地探讨一下建构主义教学模式在程序设计中的构建。 关键字：教学模式　建构主义　构建　意义建构 随着信息技术的发展，教学改革的不断深入，传统的教学模式越来越不适应 现代 的教学要求。传统的“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。为了改变这种状况，国内外的许多 教育 工作者、教育学家、教育技术专家多年来从理论与实践两个方面作了大量的 研究 与探索，提出了建构主义教学模式。随着 计算 机技术和 网络 技术的飞速发展，建构主义教学模式正愈来愈显示出其强大的生命力，对传统教学形成了极大的冲击。 建构主义教学模式最近几年在国内研究较多，主要用在直观性比较好、操作比较强的课程中，但对于逻辑思维要求高的程序设计教学中，研究甚少。为了为使广大教师对建构主义有一大概的了解，本文以建构主义学习理论为出发点、以促进学生更有效学习为目标指向，结合程序设计的教学实际，以C语言for循环语句为案例，具体地探讨一下建构