生活体验研究：教师了专业发展的新视阈.docVIP

生活体验研究：教师专业发展的新视阈 ［摘 要］“生活体验 研究 ”是一种 教育 现象学的研究 方法 ，它试图通过对人类生活体验研究而更好地理解人类的活动和各种现象。“生活体验研究”为教师专业 发展 提供了新的现实依据和价值取向，对教师专业能力的提高有着促进作用。 　　［关键词］教师专业；生活体验；现实依据；价值取向 　　 　　20世纪70年代以来，教育 科学 领域发生了重要的“范式转换”：开始由探究普世性的教育 规律 转向寻求情境化的教育意义。正是在这种“范式转换”的背景下，现象学以其独特的研究视角步入教育研究的殿堂。教育现象学一直强调和关注“生活体验”，强调体验具有持久的重要性和意义，是生动、充盈而丰满的，以这种方式展现出来的教育理念也是鲜活的，且比抽象 理论 更具说服力。同时，迅速推广的新课程改革也对教师专业素质的提高和教师教育制度的变革提出了新的要求和期待。教师专业发展的理论与实践中日益频繁使用的生活、情境、意义、理解、建构等等话语，都与现象学有着密切的联系。 　　 　　一、“生活体验研究”的内涵及理论 　　 　　1-“生活体验研究”的内涵界定 　　教育现象学认为教育学和现象学都是人文学科。马克斯·范梅南在其代表作《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》前言中指出：“本书试图对用于人文科学研究和写作的解释现象学方法作一介绍和描述”，“按照解释现象学方法的