突出重围——面对语了文教学困境的思索.docVIP

突出重围——面对语文教学困境的思索 高中语文教学走到今天这个地步，真让人回肠九转，欲哭无泪。当下，语文教学陷入了前所未有的困境，可谓遭遇到十面埋伏，明枪暗箭正向语文射来，冲突正激烈进行着。 这首先表现在学科特性与 时代 特性之间的冲突。语文学科的基本特性是知识的积累性。词语要一只一只学，句子要一句一句读，文章要一篇一篇看，书呢，要一本一本翻。正所谓“慢工出细活”，“水滴而石穿”。而信息 社会 的最大特性是快速而多变性。信息社会里的人，其性格是浮躁的。时下的人们是宁愿翻阅卡通画而不愿端坐于书案前品细《红楼梦》、《静静的顿河》之类的长篇巨制了。所以，有人说信息社会里的人们的阅读正在趋向幼稚化，恐怕是不无道理的。当然，母语教学面临时代的挑战也不仅仅是咱们 中国 如此，英、美等西方发达国家也正经历着同样的挑战，只不过咱们中国的状况更激烈罢了。 其次是语文特性与学校管理模式之间的冲突。语文学科的积累特性，一个极其重要的方面是强调对生活的积累。全国著名的语文杂志《语文 学习 》有一句开宗明义的话：“语文学习的外延同生活的外延相等。”这说明语文学科是一个开放的学科，生活中时时可学语文，处处可学语文。语文与生活是紧密相连的。其实，学生积累生活的过程也就是体验生活的过程。阅读需要体验，写作需要体验，体验可以说是语文学科的第二特性，故而高中语文《新课程标准》中“体验”一词出现了19次，体验之于