重视主体性体育推进了素质教育.docVIP

重视主体性体育推进素质教育 摘　要:主体性 体育 是一种从本质上符合素质 教育 思想要求的体育新思想.它是指通过建构学生体育主体性的过程,提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育.进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的 问题 ,也是全面推进素质教育的必然要求.21世纪我国体育改革应重视主体性体育。 关键词:主体性体育;体育主体性;素质教育 体育课是我国教学计划连续上课时间最长的课程,从小学算起到大学二年级,一般一个大学生最少要上14年的体育课,按理说大学高年级学生应该完全能够解决自己的健身问题,但是,实践中大多数大学生“到大学毕业时,无论是体育观念,还是体育意识;无论是体育知识,还是体育能力;无论是对体育的兴趣,还是主动参与体育运动的习惯等方面来评估,多数学生只达到令人遗憾的低水平.体质欠佳,健康状况令人担忧,近视眼率高达百分之七八十,心理不健康的学生人数日益增多[1].杨俊林等对 研究 生体育状况的调查研究结果也表明:“ 目前 研究生的体育意识淡薄、体育基础与健康素质偏差”[2].造成这种状况的原因固然很多,但没有从本质上实施素质教育也是重要原因之一.体育虽然是素质教育不可缺少的重要 内容 ,但是,在实践中体育教学本身仍然存在许多不符合素质教育思想要求的做法,如不重视主体性教育,不以人为本,不重视体育 方法 学习 和创造性培养,仅把学生当作培养的客体和运动的工具,强