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高中英语学科教学中的情感态度教育渗透 高中英语学科教学中的情感态度教育渗透 高中英语教学中渗透情感态度教育的必要性 　　首先，在英语学科教学中渗透情感态度教育是学生健康成长的需要。众所周知，高中学生正处于长身体和增长知识的黄金时期，而他们所处的社会环境非常复杂，他们的情感态度观还有很大的可塑性，他们辨别是非的能力还有较大的提升空间。学生的成长需要家庭、学校和社会的正确引领和指导。而学校教育主要是通过学科教学进行的，每个学科都有义务和责任通过学科知识体系对他们进行必要的、科学的情感态度教育。 　　其次，在学科教学中渗透情感态度教育是对学生进行情感态度教育的主阵地，是立德树人的具体体现。《中学德育教育大纲》明确指出：各科教师均要教书育人，寓德育教育于各科教学过程的各个环节之中，把德育教育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务；学科课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中情感、态度、价值观的目标的总体要求，同时也有着其他德育教育方式不可比拟的优越性，这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习学科文化知识中渡过的，因此，学科情感态度教育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂情感态度教育的契机就是抓住了情感态度教育的主阵地。其次，情感态度教育脱离不了学科知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。 　　再次，重视和加强青少年的品德教育是培养人才的重要组成部分，