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音乐教育的外在功利和内在审美的二律背反 音乐 教育 的外在功利指的是通过音乐教育而收到的音乐以外的成效；音乐教育的内在审美指的是通过音乐教育领略和体验音乐自身而产生的美。长期以来，人们一直以为音乐教育的外在功利和内在审美是统一的，甚至以为审美也是音乐教育的功利之一。然而，只要具体地、微观地检测或评估一下音乐教育的实效，就会发现二者是不可兼得的。当前，音乐教育思想上的困惑和教学 方法 上的混乱与音乐教育的外在功利和内在审美的双重目标的奢望，或音乐教育外在功利与内在审美的二律背反有很大关系。 一、音乐教育的功能与其实现途径 功利是指通过某事物或某手段达到符合主体需要的功效或利益，音乐教育的外在功利指的是通过音乐教育实现的音乐之外的实用性功效或利益，即通过音乐教育的中介，使受教育者把对音乐的感受与所接触的事物相联系后所产生的态度和所使用的言行的改进。整合古今中外音乐教育功利的表述，大致可以归纳为六点：第一，通过音乐教育可以规范人的言行，使人遵守秩序、遵循法度的自律性得到加强。第二，通过音乐教育可以平息人的心境，使人们明白伦理，各得其位、各安其所，产生普遍的满足感，从而不会产生非分的欲望和邪念。第三，通过音乐教育可以振奋人的精神，使人增强国家凝聚力、民族自信心和 历史 使命感，增加为理想、为真理献身的勇气和决心。第四，通过音乐教育可以提高人的交往合作能力，使人能够与不同