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高中语文非指导性阅读教学模式实践 　　【摘 要】人都有优良的潜能，都有成长与 发展 的天性，只要条件许可，都可以发展成为个性健全、富于创造的人； 教育 的作用就是创设一个宽松、自由、平等、民主的学习环境，让学生成长与发展的天性 自然 地流露出来，主动地发挥自己的潜能，愉快地、创造性地进行学习。本文对高中语文非指导性阅读教学模式实践进行了分析。 　　【关键词】高中 语文 非指导性 阅读教学 　　 　　人本主义心 理学 家罗杰斯(Carl Ransom Rogers)提出并试行了“以学生为中心”的课堂教学模式。“非指导性”源于罗杰斯的“非指导性咨询”，罗杰斯将“非指导性顾客中心疗法”的理论扩充到教学理论，体现了他的人本主义的思想观念。罗杰斯认为，在传统教学中，师生之间的地位相当悬殊。在教学中教师采用灌输的方法， 考试 成了测量学生获得知识的唯一手段。教师不信任学生，学生经常受到教师的督促、检查、指责、嘲笑，对失败怀有极大的恐惧感，对教学也没有发言权，致使学生失去了一个“完整的人”的形象。因此，传统教学是以教师为中心的、灌输的、有指导性的教学。罗杰斯根据他多年从事心理 治疗 的经验，将“以病人为中心”的理论直接运用于教学。在他看来，学生同病人一样，是一个知情合一的人，他只渴望用自己的情感和认知方式行事。教学就是要提供一种人道的、令人愉快的环境气氛。在这个环境中，学生是中心，他们