如狮吼如豹跑的西北雨.PDF

如獅吼如豹跑的西北雨 教學設計：臺北市國語實驗小學教師王郁軒 學習領域自然與生活科技 時間 80 分鐘/2節 適用年級 高年級 能力指標 1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 2-3-4-3 知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的 原因。 2-3-4-4 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 活動目標 教師引導學生透過實驗操作與媒體教學，認識西北雨的成因與現象，運用簡單的天 氣原理來預測西北雨的發生。 設計理念 午後雷陣雨，也就是俗稱的西北雨，是臺灣夏季常見的天氣型態。本活動擬由學生 的生活經驗引起動機，利用實驗操作與教 學媒體引導學生了解西北雨的成因與現 象，進而培養學生運用簡單天氣原理來預測西北雨發生的能力。 學習內涵與歷程 學習（教學）活動過程 時間 評量 一、準備活動 (一) 教師詢問兒童對於夏季的天氣印象，以及夏天消暑清 15 分 涼的妙方。請兒童分享經驗或想法。 (二) 教師綜合兒童意見，將重點聚焦如下： 1. 夏季天氣炎熱，經常上午晴朗，中午過後天空中的雲 量增多，最後烏雲密布，雷聲轟隆，緊接著下起持續 數小時的傾盆大雨。這種午後雷陣雨就是俗稱的西北 雨。 2. 午後雷陣雨僅是局部地區發生，並非全臺各地都會出 現降雨現象，而且往往僅隔著數條街，會出現一邊晴 朗、一邊大雨的景象。 3. 當午後雷陣雨過後，氣溫通常會明顯下降，感覺清涼 許多。 能夠認真參與討論，與 4. 炎熱的夏天，到合格安全的海水浴場或游泳池游泳戲 老師同學互動，認識西 水，可以消暑清涼。 北雨的現象。 二、發展活動 1 (一) 教師針對前述師生共同討論歸納的重點，規畫簡單的 20 分 實驗，引導學生探究其中科學原理。 1. 為什麼在游泳池或海水浴場游泳戲水會感到清涼呢？ (1)實驗器材：二個同樣大小的含蓋紙杯、二根相同的 溫度計（圖一）。 【圖一】 (2)實驗步驟： a. 分別在兩個紙杯中裝入等量的水與沙，蓋上蓋子之 後，直直插入溫度計，紀錄開始的氣溫。 b. 把上述兩個杯子一起放在陽光下，十分鐘後，再紀 錄結束的氣溫（圖二）。 【圖二】 (3)實驗探討： a. 教師請兒童說明實驗看到的現象。 b. 教師請兒童將實驗結果與「為什麼在游泳池或海水 浴場游泳戲水會感到清涼呢？」的現象進行聯結， 提出自己對這個現象的科學看法。 c. 教師接著請兒童推論，何以下雨過後，氣溫會明顯 降低呢？ 2. 為什麼夏天午後雲量會增多，最後下起大雨來呢？ 20 分 (1)實驗器材：酒精燈、三腳架、陶瓷纖維網、燒杯、 2 透明玻璃片、冰塊少許（圖甲）。 【圖甲】 (2)實驗步驟：