以创新思路架构高职高专发展战略 .docVIP

　　以创新思路架构高职高专发展战略 伴随着体制改革和规模的扩大，我国高等教育结构发生了根本性的改变，也极大地促进了高职高专教育的兴旺发达，使高职高专在整个高等教育中的比重越来越大。面对良好的发展态势，高职教育仍然存在着许多错综复杂的外部和内部困难：投入不足仍然严重限制着办学条件的改善；一大批由中专学校或成人高校或民办高校转制的高职学校，需要尽快转变教育思想和观念，按高职教育规律办学；尽快制定和采取有利于高职教育发展的政策、措施，使高职在经费筹措、办学自主权、招生就业等方面更具特色。面对存在的问题和激烈的市场竞争，高职院校要转变教育观念，克服浮躁心态，确定出明确的发展战略和人才培养框架，安下心来集中全力抓教学质量，在办学特色上做好文章。 　　一、 以思想观念改革为先导，抓住专业教学改革不放松近年来，我国高职教育规模发展很快，但在教学工作中仍然存在着不少问题，搞不好，将直接影响高职教育的可持续发展。制定今后高职高专的发展战略，必须突出教学的中心地位，强化教学质量，通过改革来形成高职高专的办学特色、教学特色和专业特色。要办出特色，必须创新教育思想观念，树立现代教育的意识。 　　一是人才培养的国际意识。这种意识在中国即将进入WTO时显得尤为迫切。摆在高职教育面前的一个重要任务就是人才培养工作必须从国际太平台上来整体考虑，借鉴和研究世界上其它国家的经验。同时，要考虑中国进入WTO后，教育市场将可能开放，国外教育机构到中国来办学或变相办学给高职教育带来的冲击和竞争。 　　二是终身教育意识。终身教育理念被很多教育专家称作是20世纪最伟大的教育理论。随着科学技术的发展，社会上将不断出现许多新的技术岗位，同时有不少岗位将消失，原有技术领域里面的技术含量也在发生着巨大变化，新技术、新工艺不断履行传统的工业，这些都导致了学科本身的改造。终身教育已不再是高等教育的很好补充，而是改造整个教育体系的思想武器。因此现在考虑高职高专人才培养过程中，必须在终身教育的平台上改造过去很窄的教育。 　　三是教育的现代意识。教育现代意识最重要的就是教育思想现代化，特别需要强调的道德是素质教育。不要在形式上作文章，应切实把素质教育的重点放到内化上。必须强化学生在学习中的主体地位，把学习能力培养作为教育的重要目标之一。其实是综合化趋势，在对待课程体系上要有综合化的理念，不要固守过去学科性的思维逻辑来看待当前的科技发展和科学体系的整合。第三是高度重视网络条件下，从思想观念到教学组织、课程体系给高职教育的巨大冲击作用。 　　四是质量和特色意识。加强质量意识要树立发展性的多样化的质量观，不能用原来的观念来衡量现在的高职教育。由于数量的发展，中国高等教育到了大众化教育阶段，不同类型、层次的高等学校质量观念应该有差异。如用同一质量观来要求所有学校，不仅办不到，同时在我们眼中看到的只能是问题和差距。要突出强调没有特色的质量不是高质量，怎样通过改革形成自己的办学特色、教学特色和专业特色，是高职教育面临的重要问题。 　　当前，高职教育必须以专业教学改革为龙头，推进整个高职高专教育改革工作。教育体制改革后，行业部门与学校脱钩了，从管理体制来说，这是一个进步。但要搞好高职教育的专业建设，还必须加强行业、企业对教育的支持指导作用。如果没有行业、企业的参与，很难使高职高专专业建设形成特色。学校是培养人才的地方，专业既是学校进行教育的基本点、载体，同时又是社会需求的反映，是社会需求和学校实际教学工作的结合点，抓住这个结合点，就能够有力地推动教学改革，使学校的人才培养工作更好地适应社会的需求。各高职高专学校在抓教学改革中，必须集中力量认真抓好一、两个专业的改革，这是学校办出自己特色和优势的一种重要实践。 　　专业教改的核心是人才培养模式，这个模式应该是技术应用型模式，而非学术型模式；应该是和社会紧密结合的一种模式，体现出行业或地方的特色，不应是全国一律的。我们所鼓励的人才培养模式多样化，其本身还应该是可持续发展的，而不应建立在某一种偶然的、短暂存在的外部力量上。专业建设一要有鲜明的行业背景，要有有效的产学结合作为支撑；二要强调人才培养模式的应用性；三要改变唯知识质量观，树立技术应用能力质量观，这是深化高职高专改革的一个关口，也是世界其它国家高职教育非常成功的一条基本经验。 　　二、积极建立国家资格框架，规范劳动就业市场发达国家高职教育一个非常重要的特点就是在劳动就业方面有强有力的国家资格框架。这个框架不但约束高等学校，也约束就业市场。如在澳大利亚要做一个汽车修理店的老板必须有三级以上的汽车维修证书；再如澳大利亚每年大学毕业生到TAFE学院学习的人数是TAFE毕业后到大学继续学习人数的8倍。它的内在机制是什么呢？就是国家的劳动就业资格框架。无论大学本科还是研究生毕业，没有这种证书就不能就业。反思我