学前儿童英语教育的师资培养方式.docVIP

浅谈学前儿童英语教育的师资培养方式 摘　要:本研究力图探讨五年制幼儿师范学校学前教育专业大专阶段幼儿英语教师的培养策略,从而整合幼儿教育学、心理学与英语语言学内容,培养适应幼儿园需要的幼儿英语教师。 关键词:学前教育 专业 幼儿英语教师 中图分类号:g615 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0227-01当代世界经济与文化的“一体化”发展,已成为现代化进程中的一个历史性潮流。社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益凸显出来。英语已经不再是一门外语,而迅速地成为一种普遍适用的基本技能在中国推广开来。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的热点,从曾经的“时尚”到“形成一股热潮”再到现在的“广泛普及”,在我国各大中小城市的幼儿园都己普遍开设英语课程己成为不争的事实。作为一名幼儿师范学校的老师,笔者在带学生见、实习的过程中发现:很多专家、幼儿园园长、教师、家长对学前英语教育的前景看好,但也提出目前幼儿英语教师的师资匮乏,教学效果还有待提高,幼儿英语教师的培养问题是影响幼儿园英语教育顺利开展的关键因素。 1 学前教育专业幼儿英语教师培养策略的提出 通过研究发现,理想的幼儿英语教师既应该是合格的幼儿教师,又应该是合格的英语教师。也就是说,幼儿英语专业的师资是“既通晓英语专业、幼儿教育学、心理学知识,又精通幼儿英语教学理论,且具有较