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教育技术学研究报告样例 在线访问和学习成果之间的关系 这份调查研究在泰国完成。研究的是上商业统计课的学生，在线学习和学习成绩之间的关系。结果表明，在适当的环境下，在线学习能够为学生提供更大的帮助。 介绍 在高等教育中，电脑和网络越来越多的使用给很多学生的学习经历带来了重大的改变。将在线因素并入到课程学习，或者设置完整的在线课程，无论在实用上、经济上还是在管理上都有明显的优势。这些优势的存在将确保电子学习趋势的继续。相同的时间、相同的地点、特点的人这一传统的教学模式正在给任意的时间、任意的地点和任意的人这种新的教学模式让路。然而，对于类似的教育者和学生，真正重要的问题将以实行在线课程学习这种方式产生的效果为中心。有关专家为此在泰国的桑杜希拉扎帕大学专门进行了调查和研究。 背景 高等教育的研究表明，学生对学习环境的感受、他们以前的学习经验、他们理解上下文的的方式、他们在一定背景中着手学习的方法和他们的学习的效果之间有着牢固的关系。在数据库教育领域，有关专家提出了将数据库核心部分的学习与学生的学习目标和对学习成果的预期紧密结合起来。 随着对学习情境和学习绩效的之间的联系的研究的进行，在线学习模式成了研究的焦点。然而，之前，有些专家发现，在线学习和传统的学习方式在提高学生的学习质量或绩效方面并没有什么明显的不同。 研究 研究在泰国的桑杜希拉扎帕大学进行。 这个国家正在教育领域进行改革。在2001年，在线学习在高等教育中成了这个国家官方“选择的技术”。桑杜希拉扎帕大学在2003年提出在未来五年之内，配备完整的信息技术，提升教育使命，鼓励课程资源通过网络技术传播的发展，利用信息技术提高教学效果和效率。 研究的对象是该校商业数据学课程重修的学生。研究对比了在线学习和传统的教学对学生学习绩效的影响。显然，在线学习能够给那些重修商业数据学课程的学生的学习环境的多样化做出贡献。贡献包括课程资源、在线学习活动、在线讨论和交流、评估任务等方面。但是，至于结论到底是什么样的呢？请看下述。 结论 通过对比采用两种不同学习模式的学生发现：与采用传统课堂的学生相比，采用在线学习的学生能够在学习上取得更好的成绩和满意度水平。而且，对数据学的态度，在线学习组也比传统学习组表现的更为积极。 图表显示，学生访问在线系统的次数和他们最后的成绩（分数）成明显的正相关。访问（对访问量进行以2为底的对数处理）每增加一倍，最后的总分相应的增加4分。而那些在两极出现的变化较大的数据，表明了在学习环境中其他的因素也在影响着它们之间的关系。从学生们的评论中也透露出这一点。 当然，这种因果关系也仅是一种推论，尽管在教育领域很吸引人。从一些的学生的评论中发现：花费在在线学习系统上的时间之所以能够帮助提高最后的成绩，可能是因为这种学习方式让他们比传统组的学生有更高的学习兴趣，这促使他们更愿意在学习材料上花费时间。 学生评论 在期末结论中，通过对在线学习组的学生进行采访，我们对上述学生在线学习和学习绩效之间的关系的认识更加多维、全面和具体。 访谈发现，不同学生情况有所不同。 有些学生很认为在线学习的交互性设计很好，能够提高团队协作能力；有的学生认为，在线学习模式有利于学生积极参与课程和通过讨论促进思考；有的学生很喜欢在线学习过程中有趣好玩的技术功能。 然而，对于那些喜欢直接、现实的交流和互动的同学，他们不喜欢在线学习，认为让人感到孤独和隔离。同时，对于那些没有上网条件的同学，这种在线模式的一些好处也无法得到。 议论 尽管使用在线学习的学生比传统组的学生在一些方面做得更好。但是，我们不应忽略这一事实：一方面，通过对学生的采访，发现了一些以前的图表分析所没能反映出的影响因素；另一方面，英美等国的研究结果跟此有些出入甚至不同。所以，有人提出在线学习和传统学习模式的混合或许会促进这种融合不同学习方式的优良特性的课堂的成功进行。 不过，相关学者在肯定了精心设计的在线学习环境能够提高学生的团队协作能力，也肯定了该研究的在精心设计方面产生的积极影响。 在某种程度上，研究似乎表明了在线访问和学习成效之间有着重要的联系，学生的评论也似乎表明，他们发现了在线学习能够调动他们的学习兴趣这一价值。总的来看，通过结合技术的和传统的学习形式的在线课程设计能够最大程度地促进学生的学习。 （字数统计1758） 2015.7.7