职高数学基础模块下（人教版）教案：圆的标准、一般方程.docVIP

职高数学基础模块下（人教版）教案：圆的标准、一般方程 【教学目标1．掌握圆的标准方程，并能根据圆的方程写出圆心坐标和半径． 2．会根据已知条件求圆的标准方程． 3．进一步培养学生数形结合能力，综合应用知识解决问题的能力． 教学重点教学难点教学方法节课教学过程环节 教学内容 师生互动 设计意图 引 入 新 课 新 课 ＝ r， 两边平方，得 (x－a)2＋(y－b)2＝r2． 练习一 说出下列圆的方程： （1）以C（1，－2）为圆心，半径为3的圆的方程； （2）以原点为圆心，半径为3的圆的方程． 练习二 说出下列圆的圆心及半径： （1）x2＋y2＝1； （2）(x－3)2＋(y＋2)2＝16； （3）(x＋1)2＋(y＋1)2＝2； （4）(x－1)2＋(y－1)2＝4． 例1 求过点A(6，0)，且圆心B的坐标为(3，2)的圆的方程． 解 因为圆的半径 r＝|AB|＝ ＝， 所以所求圆的方程是 (x－3)2＋(y－2)2＝13． 例2 求以直线x－y＋1＝0和x＋ y－1＝0的交点为圆心，半径为的圆的方程． 解 由方程组 解得 所以，所求圆的圆心坐标为(0，1)，又因为圆的半径为，所以圆的方程为 x2＋(y－1)2＝3． 练习三 （1）求过点A(3，0)，且圆心B的坐标为(1，－2)的圆的方程； （2）求以直线x－y＝0和x＋y＝1的交点为圆心，半径为2的圆的方程． 师：设M（x，y）是圆上任意一点，点M在圆上的充要条件是什么？ 学生回答，教师点评． 师：你能把|CM|＝ r用点的坐标表示出来吗？ 学生回答，教师点评． 师：把得到的方程两边平方后，化简得到方程是怎样的？ 师：方程(x－a)2＋(y－b)2＝r2就是以C(a，b)为圆心，以r为半径的圆的方程，称为圆的标准方程． 学生口答，教师点评． 学生口答，教师点评． 师：求一个圆的标准方程需要知道哪几个量？本例中，哪些量是已知的？需要我们求什么？怎么求？ 学生回答，教师点评后，让学生解答本题． 师：本例中半径是已知的，需要我们先求出圆心，也就是两条直线的交点，怎么求？ 学生回答后，教师指导学生完成． 学生练习，教师巡视． 紧扣圆的定义推导方程． 使学生明确圆的标准方程的形式． 强化训练． 明确确定圆的方程的条件． 强化训练． 小 结 1．作业 P93练习第题P94练习第题 圆的教学目标教学重点教学难点教学方法节课教学过程环节 教学内容 师生互动 设计意图 引 入 新 课 新 课 新 课 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 的形式吗？ 探究二 （1）请举出几个形式为 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 的方程； （2）你所举出的方程一定表示圆吗？ 下述方程表示的是圆吗？ x2＋y2＋2x＋2y＋8＝0， x2＋y2＋2x＋2y＋2＝0， x2＋y2＋2x＋2y＝0． 探究三 满足怎样的条件时，方程 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 ① 表示圆？ 将方程配方，得 (x＋)2＋(y＋)2＝． ② （1）当D2＋E2－4F0时，方程①表示以(－，－)为圆心，且半径为 的圆； （2）当D2＋E2－4F＝0时，方程①表示点(－，－)； （3）当D2＋E2－4F0时，方程① 不表示任何图形． 圆的一般方程 当D2＋E2－4F0时，方程 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 叫做圆的一般方程． 练习一 求出下列圆的圆心及半径： （1）x2＋y2－6x＝0； （2）x2＋y2－4x－6y＋12＝0. 例1 求过点O(0，0)，M(1，1)，N(4，2)的圆的方程，并求出这个圆的半径和圆心坐标． 解：设所求圆的方程为 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0， 其中D，E，F待定． 由题意得 解得 D＝－8，E＝6，F＝0． 于是所求圆的方程为 x2＋y2－8x＋6y＝0． 将这个方程配方，得 (x－4)2＋(y＋3)2＝25． 所以所求圆的圆心坐标是(4，－3)，半径为5． 练习二 求经过三点(0，0)，(3，2)，(－4，0)的圆的方程． 例2 已知一曲线是与两个定点O(0，0)，A(3，0) 距离比为的点轨迹，求这个曲线的方程． 解 在给定的坐标系中，设M(x，y)是曲线上的任意一点，点M在曲线上的充要条件是 ＝． 由两点间的距离公式，上式可用坐标表示为 ＝， 两边平方并化简，得曲线方程 x2＋y2＋2x－3＝0． 将方程配方，得 (x＋1)2＋y2＝4. 所以所求曲线是以C(－1，0)为圆心，半径为2的圆． 练习三 求与两定点A(－1，2)，B(3，2)的距离比为的点的轨迹方程． 学生解决教师提出的问题，教师点评． 师：在方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋ F＝0中D，E，F是常数吗？为什么？ 学生回答教师提出的问题． 学生思考教师提出的问题． 师：将方