课程架构图-北岭国小.PDFVIP

高雄市路竹區北嶺國民小學 課程架構圖 北嶺生態樂園 科技美學大師 自然奇遇記 玩具總動員 環保文創小先鋒 乘著創意的翅膀起飛 以學校本位課程 「綠能科技，I get it ！」為基礎 ， 透過 「體驗、分享、省思、實踐」之教育歷程， 培育兼具生態 、人文與科技素養的優質國民 。 北嶺國小學校本位課程 「綠能科技，I get it ！」課程架構表 ※校本課程實踐目標：G （Grade ）-1 （一年級）-1 （指標流水號） ※綠能科技教育目標：A （主題）-1 （階段）-1 （指標流水號），A ：體驗、B ：分享、C ：省思實踐 實施 課程 年級 綠能科技教育指標 校本課程實踐目標 單元 節數 主軸 週別 A-1-1 充分運用個人感官， G-1-1 能說出北嶺國小校園內 體察生活周遭的自然環境與 常見的動 、植物名稱 。 常見事物。 北嶺生態 一 G-1-3 能透過 「綠能科技」相 〈另訂〉 3~6 A-1-2 透過各種媒材進行探 樂園 關教學媒材的導讀或賞析，增 索活動，激發想像力並主動 進主動求知的學習熱忱 。 發掘學習的樂趣。 綠能 科技 G-2-1 能觀察生活中發生的自 A-2-1 養成動手探究事物的 然現象 ，並推測現象改變的可 體驗 習慣，並能正確、安全且有 能原因 。 效地操作各種簡單儀器 。 G-2-2 能留意生活中感興趣的 二 自然奇遇記 〈另訂〉 3~6 A-2-1 喜歡探討事情演變的 新奇事物或自然現象，並使用 原因 ，對於與綠能科技相關 簡單工具加以觀察記錄 。 的議題感到興趣。 G-2-3 能指出生活中運用綠能 概念的設施或物品。 ※對應「低年級-綠能科技體驗」之關鍵學習能力指標： 【環境教育議題】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 【生活領域】 1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。 5-3 喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。