小学英语教师对教材“二次开发”的调查研究-以外研社新标准英语（三年级起始）为例.pdfVIP

摘要 英语教材作为外语教学的基本资源，在教学中发挥决定性的作用。但是，英语教师在 使用教材时，不能一成不变，因为教材本身也具有一定的局限性，它不可能适应所有的教 育情境，也不可能适应所有的学生。为了改变这种情况，教师要善于根据学生差异和课堂 需求，灵活地、创造性地使用教材，这样教师就拥有“二次开发”教材的权利。统一的教 材通过教师的“二次开发”后，其内容、语言、结构和方法与学生的实际水平和环境更相 符，从而避免了教材的局限性，促进学生的全面发展。 本研究针对小学英语教师在教学实际中的问题，以建构主义学习理论和新时期的教材 观为理论指导，以外研社新标准英语（三年级起始）为例，基于小学英语教师对外研社新 标准英语的评价和他们“二次开发”教材的现状，探索了如何实施外研社新标准英语“二 次开发”，指导教师转变传统的教材观念，运用各种教学方法，整合教学内容，创造性地 科学性地使用教材。 调查结果显示：外研社新标准英语基本上能够满足教师的教学和学生的学习需要，但 是在一些方面还存在问题，需要教师进行“二次开发”。小学英语教师对教材“二次开发” 不是很积极，并且他们大多是进行盲目的开发，教师们急需在理论和实践方面得到帮助。 基于该调查研究，本论文提出了外研社新标准英语“二次开发”应该依据课标、依据 教材、依据学生，并在此基础上确立了二次开发的步骤：确立教材“二次开发”的方向， 选择教材“二次开发”的维度，组织教材“二次开发”的方法，实施并评价教材“二次开 发”的效果。 关键词：小学英语教师；教材；“二次开发” I 万方数据 Abstract English textbook which is the basis of foreign language teaching plays an important role in teaching. But, English teachers shouldn’t use the textbook just as following the script as the textbook has its limitations which can’t adapt the entire teaching situation and all the students with diversity. So, the teacher should use the textbook creatively according to the needs of teaching. And so the teacher has the right of redevelopment of textbook. After teacher ’s redevelopment of the textbook, the content, language, structure and methodology of the textbook match the learner ’s aptitude and diversity well. After doing that, the limitations of the textbook will be overcome and the overall development of the students will be promoted. Concerning some problems existing in the teaching process of the primary school, the present study are within the framework of the con