刘丹 2014 保定市中考地理试卷分析.docVIP

2014年保定市中考地理试卷分析 中考是每个人在使用其受教育权利期间，第一个比较重要的正规的阶段性考试。它是衡量考生是否达到九年义务教育的结业标准，他为各个高中学校每年的招生工作提供了重要依据。我市历届地理考试命题，都认真贯彻《地理课程标准》的基本要求，体现新课改的基本理念，以学生为本，全面提高学生地理科学素养，为国家推进素质教育，为学生学到对终身发展有用的地理起到良好的导向作用。 本人有幸参加了今年的地理阅卷工作，结合自己的教学经验及考生考试情况，对2014年中考地理试卷做如下分析： 试卷评价： 从整体来看，全套试卷覆盖面广，基础性较强，考点易、中、难所占比例为7:2:1,全面考查了学生的基础知识、基本技能和基本的地理思维方式，突出考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力，可以说本套试卷比较明显地表现出对知识系统性的要求。 本套试卷共使用了10幅相关图片，充分说明了地理中无图不成题的特点，几乎每道题的出现和解析都离不开图片，所以在答题过程中，学生会不断的调动起本学科特有的地理性思维：空间感、整体性、联系观、变化论。 另外，生活中的地理也常常出现，它包含了人们的衣食住行等方面，涵盖了世界热点时事，彰显了地理科学的时效性，既拓展了学生的视野，又激发学生今后学习地理的兴趣，对教师今后的教学有很好的提示和导向作用。 试题评价： 地理是一门知识覆盖面广，综合性强的学科，那么很显然，30分的卷面并不能全面的表达各方面的知识点，所以，这要求出题人不断的斟酌、增减、调试，尽量达到30分整体分分精益求精。试题分为选择题和综合题两部分，各占15分。世界地理和中国地理所占份额相当，这符合多年的出题特点。 选择题：共15道，每题1分。本题的覆盖面广，重点考查学生识记、理解、分析、运用能力。如：1-2题，考查的是等高线地形图的判读，3-4题利用“热带雨林气候区某地某日天气变化示意图”考查了降水和地球自转的地理意义，5-7题，考查了非洲的气候、河流及人口情况。11-13题关注的是气候对我国耕作制度和农作物的影响。 综合题：每空一分，共15分。主要分为世界地理和中国地理两道题。16题考查的是非洲国家南非的地理位置、地形、河流、农业等基础知识，相对来说难度不大，学生们可以通过“南非地形地势示意图”和“南非耕地和年等降水量线分布示意图”进行分析解答。17题通过读图，以黄土高原和云贵高原为例来分析我国水土流失频发的主要原因。这两道题突出对学生读图、识图、用图能力的考察。要求学生从图中提取有效地理信息并进行综合分析，强调了地图在地理教学中的重要作用，是培养学生地理学习能力的重要载体。 考情分析 本人以抽样南阳中学216人为例，优秀率为6.5%，及格率为39.4%，在全县的 八个乡中排名第三。从排名来看，还算可以，但是从学生的优秀率和及格率来看，并未达到我的预期效果。 初三时期本人复习过程主要分为三个阶段：基础复习、专题复习、能力提升。乡中学生的基础和能力较差，这与农村学校的学情息息相关。教学设备的不足，教师的经常更换，导致了学生缺乏地理认识、不重视、没有主观能动性。所以，复习初就面临了很多困难，在基础复习阶段，既要达到预期效果又要考虑时间问题，我总是将知识点进行重新整合，调整结构，将信息之间的联过渡过度的自然合理，利于学生接受。专题复习阶段，共选取了五个专题，突出地理中的关注点，进一步提升学生认知度。最后一个阶段，利用模拟习题，注重培养学生综合思维能力以及在不同考题点之间思维转换能力，加强读图析图练习，经过这三个阶段的复习，整体上来看，学生的地理能力都有了显著的提高。但是分析今年的成绩，全校高分不多，中间分比重较大，失分之处比较集中，如选择7，考查非洲河流和气候的关系，很多学生并未将两者联系起来了，这道题觉得无从下手，知道的就会了，不知道的就猜了，所以丢分较多；选择12，考查的是农作物，很多学生不了解农作物的地域分布特征，成熟时节，缺乏联系生活的能力，所以一道看似很简单的题，丢分现象也很严重；选择15，很多丢分学生审题不认真，提问的是能源合作项目中涉及的资源，学生们却只看到了资源，不晓得是能源资源，丢分很可惜。另外就是综合题，16题得分情况还好,满分为7分，普遍得分在5-6分，17题丢分较多，题型看起来很大，但是内容部并不难，学生是初看题有些不知所措，答题时无自信或者过于复杂化，都是本题反应出来的主要问题。所以，复习过程中还需要丰富习题内容，锻炼学生的心理素质，增强底气。 发现问题及解决措施 发现问题：学生基础性知识掌握情况较好，但是运用能力较差，学习过程中缺乏主动性，对于解决那些综合性强、机动灵活、联系实际的题目能力较弱。而作为教师的我也存在一些问题:对《课标》、教改的领悟不够，过多的强调对基础内容的记忆，对于学生综合分析问题、利用地图