六年级下册 比例的认识（曹敏欢）小学数学.docVIP

比例的认识 1、比例的含义：表示两个比相等的式子。组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做外项。中间的两项叫做外项。 ?2、解比例：内项=外项×外项/已知内项???????????? 外项=内项×内项/已知外项 ?3、组比例的方法：? 把比值相等的两个比组成比例。 ?例：写出两个比值是4的比，并组成比例。? 12:3=4，?40:10=4，所以12:3=40:10? （2）已知一个比，先写出与已知比的比值相等的比，再把两个比值相等的比组成比例。? 例：根据2.8:10组成比例。先计算2.8:10=0.28，再写出一个比值是0.28的比0.56:2，组成比例2.8:10=0.56:2。? 已知四个数组比例，先分别选两个数组成比，再求两个比的比值，看两个比的比值是否相等，比值相等就把这两个比组成比例。以这两个比为基础，调换内项、外项的位置，从而组成新的比例。? 例：用3、4、9和12四个数组比例。??? 3:4=3/4，?9:12=3/4，所以3:4=9:12。以3:4=9:12为基础，调换内项、外项的位置，可以组成多个新的比例。? （4）已知相等的两个乘法算式组比例，可以把积相等的两个乘法算式分别看做内项×内项和外项×外项，再分别把两组乘法算式中的因数填入相应的内、外项当中。? 例：根据12×5=6×10组比例。? ?内项×内项=外项×外项??? 12??× 5? ?=??6? ?×10 ?组成比例：?6:???12?=??5:???10? ??????????????????? ?12×5 =6×10 以6:12=5:10为基础，调换内项、外项的位置，同样可以组成多个新的比例。?? （5）判断两个比是否能组成比例的方法。? 方法：根据比例的含义进行判断：表示两个比相等的式子叫做比例。看两个比的是否相等，要看这两个比的比值是否相等。两个比的比值相等，说明这两个比相等，两个相等的比能组成比例。? 例：判断0.4:7和2:35能不能组成比例。? 因为0.4:7的比值是2/35，2:35的比值是2/35, 0.4:7和2:35的比值相等，所以它们可以组成比例。? 4、正比例和反比例的认识? 知识点：意义???? x/y=k（k一定）????xy=k??(k一定)???????????????? ???????????? 判断两种量成正比例或反比例 比例的意义和性质 (一）、填空 1、（ ）：5 == 27÷（ ）=（ ）%=（ ）成 如果5a=4b（b≠0），那么a∶b=（ ）∶（ ） 如果a∶0.5=8∶0.2，那么a=（ ） 3、8∶2 =24∶（ ） 1.5∶3＝( )∶3.4 4、大圆的直径是4厘米，小圆的直径是2厘米，大圆和小圆面积最简单的整数比是（ ）。 5、白兔与灰兔只数的比是7∶6,白兔56只,灰兔（ ）只。 6、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是 ，则另一个内项是（ ）。 7、在一个比例中，两内项之积是5\8，一个外项是3\4，另一个外项是（ ） 8、写出比值是2\3两个比分别是（ ）和（ ），用这两个比组成一个比例是（ ） 9、写出24的所有因数，并选其中的4个数组成一个比例是（ ）。 10、男生人数的2\3与女生人数的相等3\4，男生人数与女生人数的比是（ ） a×1\2=b×1\3,则a：b=( ) （二）、请你来当小裁判。 1、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，这个比的比值不变。（ ） 2、由2、3、4、5四个数，可以组成比例。（ ） （三）、解比例。 ＝ 3∶8＝24∶x 15∶3＝12∶x ∶＝x∶ ＝ ＝ 正、反比例的意义及判定 （一）、判断。 1、方砖的边长一定，要铺地面积和用砖块数成正比例（ ） 2、用瓷砖铺地，要用的砖数一定，要铺地的平方米数和每平方米用砖的数量成正比例（ ） 3、要铺地的总面积一定，每块方砖的边长与需要的块数成正比例（ 　） 4、一个比例的两个内项分别是25和0.4，它的两个外项的积一定是10。（ ） 5、梯形的面积一定，高和上下底的和成反比例（ 　） 6、圆的半径一定，圆的面积和兀不成比例（ 　　） 7、加工时间一定，加工零件个数和