全国班主任大会学习有感.pptVIP

2011年全国班主任大会学习有感 施海闽 内 容 一 班会课的重要性 二 班会课怎么上 （一）如何选题 （二）教学方式 三、建议 班会课的重要性 （一）使学生学会做人。 （二）发展多元智能， 班会课的重要性 人类的智能至少可以分成八个范畴1.语言　2.逻辑　　3.空间　　4.肢体运作　5.音乐　　6.人际　7.内省　8.自然探索，9.生存智慧，以上多元智能只有与高考相关，学科教育才予以重视，有许多与高考关系不大，但对将来人生影响大都没涉及。 想一想学生从小学到高中有240多节班会课，如果我们能充分利用班会，绝对能发展学生的多元的智能，也能让学生学会做人。 如何选题  教学方式 教学方式 班会课设计 班会课设计 班会课设计 3、设计如何尽量让学生全面参与，进行师生、生生互动，教师就是一个参与者。学生参与有两个方式 三、建议 1、学校德育要两手都硬，一手抓常规管理、一手抓主题班会。 2、少一点务虚，多一点务实，多一点执行力。造假的最大的杀伤力是使人厌恶。 3、少一点说教，多点一思辩，允许学生有个性，犯错误。德育是从思辨开始，不从熏陶开始，是从说教开始。 4、多给老师激励、少点指责和批评。一节班会课可能要花一个老师一个晚上的时间，但一节超课时才7元，一斤肉都不够，老师没有积极性去开主题班会这是情有可原，想一想，谁能做一个晚上赚7元的工作。 谢 谢 * * 学科教学要应付高考，重点是放在应试，一切为应试服务，没有一个老师能牺牲高考成绩，把重点放在发展学生适应社会的多元智能，放在做人的教育。 德商和情商比成绩比智商重要。传统教育重视的是智商。 2、选题重点在做人，即世界观和人生观。 。 3、 选题可选社会热点、做人热点来与学生探讨。 1、选题很自由，没有考试大纲的限制。真正体现一个老师的知识面和魅力。 这次班会课展示大会上重点在 1谈角色、责任 2文明礼仪、遵守制度、告别陋习 3 谈人生规划 4谈成功 5谈烦恼和幸福 6新课改和班级管理。7 谈挫折和心态。 其中有也对社会或班级的热点问题展开，如手机问题，如陈光标的现象，如老人跌倒该不该扶。如俞敏洪的事件。 我认为真正体现新课程理念的是班会课，不是学科教学，因为学科教学要应付高考，教师不敢放开，以讲授为主，最多多给学生启发，多给学生思考的空间，多一点师生互动，对一点教学的针对性。 班会课能做到一切为了每一位学生的发展，而不是高考。具体体现在： 一面对全体学生 二发挥学生主体作用 三关注学生作为“整体的人”的发展， 四、重视探究、合作教学，改变过去接受学习，机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 五、教师是参与者、设计者和组织者。教的本质在于引导。师生是民主合作的关系， 1、针对主题找素材，设计活动情景。 调查（关于学生使用手机的调查、遇到困难时想法、解决办法和最后的结果、人生规划问卷调查） 讨论、事件（故事、真人真事如陈光标，如老人跌倒，如俞敏洪的事件，如学生使用手机，如应聘故事） 有视频（如电影手机片断，邝丹的视频、陈光标视频、开学第一课、千手观音）。 动画、情景剧和小品（好学生志远、烦恼剧、我生病了时所有人都没负起责任的剧，十年之后小品）、 辩论、朗诵（点点痘痘）、音乐和合唱（老男孩、相信自己、路在何方等） 签名（文明行签字形式）、实验和游戏（夹弹珠比赛，鸡蛋、煮胡萝卜和咖啡实验、抓笔游戏）、总结誓言、心理小测试、做心愿卡（写下职业理想，做许愿树） 情景的熏染比老师道理好几十倍，比如邝丹的视频让许多人流泪。 lianjie 2、设计问题情景，引发学生的思辨。问题最好是系列，环环相抵扣。让学生发现问题，分析问题的原因，解决问题，能让学生透过现象看本质。如：在《根除中学生陋习，拥抱新时代文明》的一课中： 第一环节：众里寻它千百度（提出问题，寻找主要问题的主要方面） 第二环节：青梅煮酒论害处（分析问题，挖掘问题的根结所在） 第三环节：华山论剑谈根除（解决问题，找出方法） 第四环节：全班同学签名仪式。 一是教师还是主持人，学生是针对老师提出的问题进行思考和参与。 讨论、分组讨论、辩论（告别陋习，是关键是靠自己还是环境）