高中学生合作小组建立与运作的基本原则.pdfVIP

一 高 中学 生合 作 小 组 建 立 与 运 作 的基 本 原 则 曹周杨 (北京市精华学校 ，北京 100000) 摘 要：合作学习，自主学习，培养学生能力，一直是我校教育教学的历史传统。让学生亲密团结，协调合作，是合作小组建立与 运作 的基本原则。让不同层次的学生共同进步，是建立合作小组的 目的，其 中责任 明确是关键 ；合作中还必须保证全方位并促进小组 凝聚力的提升。最后，科学考评是保障，把得分作为学生积极参与学习过程、参与集体活动的象征，从而创建更美好的学习集体。 关键词 ：高中学生 合作小组 基本原则 合作小组，在中学教育教学活动领域 ，已经不是一件 陌生 的升华；在帮助中体现 自己的价值，在帮助中提升 自己的能 的事物 ，但对合作小组的使用方法与技巧方法一直没有什么 力。二是解决好学优生危机意识 问题 。在组内，不一定有几个 好的招式。寻求好的学习小组活动与考评方法 ，成为中学教育 同水平 的优生 ，但在相邻的组 内肯定有高手 ，而且组间结成竞 教学活动迫在眉睫的事情 ，尤其在素质教育和发挥学生主体 争组合 ，并明确竞争的项 目及考核办法 ，从而激起他们 的竞争 性教学改革大潮中。合作学习，自主学习，培养学生 的能力，一 意识与危机感 ，避免他们在后进生面前忘乎所 以。三是解决好 直是我校教育教学的历史传统。但我们在实践中，各人方法不 组员间关系问题 ，愉快合作是前提，等差组合服从和睦组合， 一 标准不一，组织手段不一 。有的班级按座位 ，前后两排四人 以组员关系和睦为前提。 。 (或六人)合成一组，学习合作 ；有的是兴趣活动组成小组；有 责任 明确是关键 。没有责任 。就没有明确的任务 ．就没有 的是班级卫生打扫组成小组 ：有 的是 以科代表为核心组成学 约束 ，动力就不足。人本身都有懒性，因此 。没有明确的任务。 科学习小组 ：有 的是按成绩优劣组成同水平的学习小组 ；有 的 工作效率就不高。小组合作同样如此，激情只是一时，时间一 是按成绩 比例好中差搭配 ；有 的是按学科特长分配 。在这里， 长，多付出的学生必然心有怨言。所以，为了保持高效持久的 我结合教学实践．对合作小组的使用方法与理论进行阐述与 小组活力与效力，就必须明确责任 ，分工到人。组长、纪律组 分析 ，希望对广大 同仁起到微薄的启发作用。 长、学科组长、任务分配人、讨论主讲人，记录人、发言人，板书 高中学生合作小组，顾名思义，重在 中学教育教学活动中 人……必须由组长组织，经过讨论，根据各 自的长处，分配到 的合作与协调。因此，能够亲密团结、协调合作，才是合作小组 位 ，要求到位 。在各种活动 中，根据活动内容与形式，都有不同 的基本原则。我们在建立合作小组时，第一个要考虑的是小组 的分工方案。当然，任务分到位 ，责任分到人后 ，我们还对小组 内各成员间团结精神。小组 内的成员要精诚 团结，就必须考虑 的各项活动的责任人进行技术指导与培训 ，让其知道该做什 到成员之间的关系。只有小组成员间关系融洽 。相处和睦，才 么，还要让其知道怎么做，做到什么水平 ，这样才能达到最佳效 能团结协调。所 以我们在组建小组时，应把组建权交给小组的 果。比如合作学习，平时怎么预习合作 ，课堂如何讨论合作 ；卫 核心成员，即先确立一位 品学兼优的学生 ，由他提名小组重要 生打扫，必须指导他们在时间上的使用原则，打扫合作 的原则， 成员 (学科组长或纪律组长 、发言人、主讲人等)，再 由几个基 不同种类卫生任务的科学分工既明确 ，又灵活，保证及时高效 本成员共 同讨论接纳第三层次的同学 。而且这些学生都是他 完成打扫卫生任务。否则就容易形成工作人等人 ．活动人推人 们相处较好的、说得来 的，他们愿意相互帮助 ，相互促进 ，共 同 的现象，导致卫生打扫拖拉推诿无人问，不叫不动常误事 。 提高。有什么事情也会争相向前，有 问题也会