高校图书馆体验式学习模式研 究.pdfVIP

边疆经济与文化 2016牟第1l期 No．11．2016 ANDCULTURE General．No．155 (总第155期) THEBORDERECONOMY 【图书·信息】 高校图书馆体验式学习模式研究 康英 d匕华大学图书馆，吉林吉林132013) 摘要：体验式学习作为一种重要的学习方式，对大学生创新素质教培养具有积极的作用。将体验式学习 理念引入到图书馆，开展讲座培训、活动互动；体验新产品，举办创新活动实践；进行创意成果展示、互动化交 流体验；充分利用图书馆资源及学科馆员指导服务于一体的图书馆体验式学习新模式，有利于提高学生的自主学 习能力和创新能力。 关键词：体验式学习；主动学习；实践模式 中图分类号：G258．6文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2016)11-0091--02 当前，我国教育从以“教”为中心向以“学” 为主要学习方法，不仅注重个性化学习，而且强调 为中心转变，更需要理论和实践相结合的教育方 团队协作。体验式学习具有主动性、生成性、反思 式。体验式学习这种提供真实情境让学习者亲身感 性、情境性、行动性等特点。体验学习在互联网合 受、体验，动手实践获得相关技巧和技能的学习方 和大数据环境下具有新特点：现实体验和虚拟体验 式能更好的锻炼学生的创新能力和实践能力。体验 相结合，将现代化的技术与教育进行结合，如在体 学习成为沟通书本世界与生活世界的桥梁。因此逐 验活动中增加教学硬件技术，如电子白板、投影 步沦为对课堂教学的补充。高校图书馆作为大学学 机、摄像机，及教学软件技术，如无线网技术教学 习的“第二课堂”是知识中心，也是进行探索创造 管理平台、教学小工具、教学管理平台等，从而使 的场所。高校图书馆丰富的资源、设施环境，是实 技术更好地辅助教育。帮助用户获得更好的体验。 施体验式学习的最佳场所。因此，考虑将体验式学 二、高校图书馆体验式学习模式研究 习运用到高校图书馆，丰富学生的体验，增强学生 的学习兴趣，从而配合国家、学校完成适合国家和 1。体验式学习目标 社会需求的高层次创新型人才培养，具有重要的研 体验式学习培养学生对知识灵活运用，触类旁 究意义。 通，充分挖掘自身的潜能，勤于思考，达到触类旁 通，从而产生比传统学习更具影响力的学习效果。 一、相关概念解析 体验式学习的核心在于倡导学习过程中学习者的积 1．体验式学习 极参与和合作精神，通过亲身实践、自主学习、合 体验式学习，是通过游戏、情境或活动，让参 作探究使学生的创新能力和综合素质协调发展。 加者在参与过程中通过亲身体验，在实践中获得新 2．高校图书馆体验式学习环境 认识，产生新经验，加以反思与创造，并在现实生 高校图书馆研究性学习室具有开展体验式学习 活或实践活动中加以运用。体验式学习是“做中 的设施、空间环境。该研讨室具有可移动桌椅，无 学”，它是一种实践课程。体验式学习是课堂基础 线网络覆盖，可移动终端，电子白板，大型显示 知识学习的拓展，对课堂教学内容具有一定的深化