高职院校会计学生职业能力形成路径研 究.pdfVIP

(承德石油高等专科学校 067000) 【摘 要】高职教育的核心 目的不仅仅是让学生掌握相关的专业知识， 二、高职院校会计学生职业能力的内涵和基本要求 而更应该帮助学生掌握实践操作能力，即具备职业能力，这样学生毕业 (一)高职院校会计学生职业能力的内涵 后才能够参与生产实践，创造美好生活。本文总结分析 了会计职业能 会计的本质是一种方法 ，无论是财务会计还是管理会计，以及 力的内涵及应包括的主要 内容，探索了高职院校会计学生职业能力形 基于此而演化出的审计 、评估等等，都仅仅是一种方法的应用和实 成的路径，并从教学落脚点、教学方式与方法和教学考核三个方面提 出 践 ，工作中即是将相应方法作用于具体事务，因此，更加彰显会计 了对会计专业教学工作的启示。 职业能力的重要性。根据本研究对职业能力的含义的界定，认为 【关键词】高职院校；会计专业；职业能力 会计职业能力即是完成会计相关工作所需具备的能力，由专业知 识、专业技能和基本素质构成，具体包括知识能力、方法能力和处 教育是一种实践 ，实践需要有明确的 目的，否则容易产生偏 理相关事务过程中所需的素质能力。 差。对于高职教育来讲，站在教学工作的视角，教育的核心 目的不 知识能力，即专业知识的胜任能力 ，主要是指完成会计相关工 仅仅是让学生掌握相关的专业知识，而更应该是使学生具备实践 作虚该具备的基本专业知识，包括会计基础、财务会计 、管理会计、 操作能力，即具备职业能力 ，这样他们毕业后才能够参与生产实 税法、审计、财务管理等方面的基础知识 ，其本质是 “应该是什么” 践，创造美好生活。当前，高职院校学生普遍存在入学成绩低、学 的问题，比如财务会计工作流程是什么样的?学生掌握 了这些基 生学习质量不高、走上工作岗位后业务能力较往届有所下降的现 本知识才能够指导实际工作。 象。随着我国高等教育乃至整个教育体制的调整和转型，高职院 方法能力，即是做好会计及相关工作的基本方法，这是将知识 校学生职业能力的形成问题需要高度重视。正是基于这样的理念 与实践联系起来的桥梁，是将知识作用于实践的中间环节，包括会 和背景，本文将对高职院校会计专业学生职业能力的形成路径进 计核算方法、出纳工作方法、审计方法、报税方法等，其本质是 “应 行探讨 ，预期能够对高职院校会计专业教学实践提供帮助。 该怎么做”的问题，比如会计账簿如何登iE?学生掌握了这些基 一 、 职业能力的内涵 本的方法才能够真正参与工作实践。 对于职业能力，目前学术界还没有形成公认的、统一的概念。 素质能力，即是胜任会计及相关工作所需要的专业知识和方 职业直接与实践对接 ，随着人类社会的进步和劳动的分工产生并 法能力以外的基础能力。会计工作属于管理工作，与税务、工商、 逐渐发展起来的，它是社会生产力发展到一定阶段的产物 ，所以职 客户等方面的联系较为频繁，所以，会计人员除了掌握基本的会计 业能力应是一个动态的概念，其与经济社会发展阶段、教育发展水