高校网络舆情研究综述.pdfVIP

第33卷第5期 绍兴文理学院学报 V01．33No．5 OFSHAOXINGUNIVERSITY 2013年9月 JOURNAL Sept．2013 高校网络舆情研究综述 陈均土 (绍兴文理学院社会科学部，浙江绍兴312000) 摘要：高校网络舆情研究是一个新兴领域，尚处于起步阶段，但发展迅速。文章从研究肇始、实质性研究的开 端、研究领域的拓展、评述及研究趋势等四个方面对高校网络舆情研究的现状与趋势进行分析与综述，勾勒出当前高校 网络舆情研究的基本框架。 关键词：高校；网络舆情；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008—293X(2013)05—0108—03 近年来我国大学生网民猛增，高校网络舆情活跃，高校网络舆情研究逐渐受到学界的关注和重视， 成为网络舆情研究的重要分支。新的实证研究初步表明，高校网络舆情(popularfeelings)具有区别于 大众舆情的特殊性。其舆情发生、演化的基础条件是高校生班辈舆情及行为特点，该舆情依托自组织理 论和非正式舆情观，形成特殊的意见舆情、评论舆情(public mentoffacts)。研究高校网络舆情，可为高校德育实践提供实证性的研究材料与事实依据，对于高校网 络舆情问题的引导有着重要的公共危机化解功能。 一、研究的肇始 随着网络技术迅速发展，网络环境日益变化，近年来，国内外一些专家、学者对网络环境以及高校 网络舆情问题进行了研究和探索。在国外，学者们提出了网络教育的三个阶段，即替代式阶段(substi． 想教育)进行了广泛活跃的讨论¨J。哈斯·卡姆、E．斯科恩菲尔德斯认为，高校网络使思想教育具有 更高的文化和科技含量，在文化知识和科技信息知识之中隐含思想教育内容的本质，使学生在潜移默化 中受到熏陶和感染旧j。桑迪·布林顿、奥拉·里伯在《虚拟学习环境的教学评价框架》一文中认为， 高校网络思想教育工作者网络环境意识不强，已经成为推进高校网络思想教育环境建设的障碍之一【3j。 中国特色的高校网络舆情研究肇始于2003年，它是由一大批思想政治工作者率先发起的，随后，一批 舆情学、传播学、社会学、新闻法学的学者逐渐开始共同关注这一主题，并带着浓厚的兴趣参与进来， 其社会背景和社会生活条件是，高校生的网络舆情这种社会现象自1999年高校生扩招后逐渐典型化、 成熟化。借助于舆情学者创建的“舆情”“网络舆情”，作为子系统概念的“高校网络舆情”概念随后 被创建出来，可佐证的几部史论结合的专著有：《新闻理论基础》(甘惜分，1981)，《舆情研究概论 党的十八大指出：“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规 范有序运行。”这实际上确立了高校网络舆情研究的指导思想，也为高校网络舆情研究提供了理论基 石。思想政治教育与网络舆情学交叉研究的最早成果是2005年《广东青年干部学院学报》第4期登载 的《网络舆情与思想政治教育》(苏云升、周如俊，2005)。与此同时，翻译外国舆论学、传播学、新 闻学的文化移植活动也开始平行展开，如引进德国学者的《公共领域的结构转型》(尤金·哈贝马斯， 1990，曹卫东等译，1999)。 +收稿日期：2013—07—09 基金项目：2011年浙江省哲学社会科学规划一般课题“高校网络舆情问题新动态研究”(11JCMLOIYB)阶段性成果。 作者简介：陈均土(1972一)，男，浙江诸暨人，副教授。 万方数据 第5期 陈均土：高校网络舆情研究综述 109 二、实质性研究的开端 高校网络学的实证研究起源于《网络舆情与高校思想政治工作的应对》一文，该文的研究领域扩 展到高校网络舆情的形成、原因和特点，指出了网络舆情对高校思想政治工作的影响(汤力峰、赵听 丽，2007)。根据对相关文献的分析，目前高校网络舆情研究框架主要包括基础理论、支撑技术、应用 研究三个层次，研究范围涉及网络舆情概念