世界是普遍联系的最新课件.ppt

【学习目标】 1、运用阅读法勾画唯物辩证法的基本观点、实质和核心；我们认识问题的根本方法。唯物辩证法按其本质来说，它是怎样的。 2、结合54页蓝色虚线框和正文部分，准确指明联系的含义，联系的普遍性的表现和方法论要求。 3、研读教材55页和56页相关链接，准确背诵联系的客观性的含义、分类、方法论要求。 4、阅读教材56页能准确背诵联系的多样性的含义、表现、意义和方法论要求。 5、结合生活实例，运用世界普遍联系相关原理，分析生存环境和人类活动的关系。 6、结合以上所学，以“联系”为核心词构建本节课的知识体系 【重点难点】 重点：联系的客观性和普遍性； 难点：联系的多样性。 六度分割理论 在正常的社会交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个！ 世界上每一个独立的人，通过关系纽带相互交织，可以形成一张庞大的人际关系网． 　　　２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦提出 【导学流程】一、了解感知（一）导入新课 4分钟（二）学习新知 12分钟 （速读课本53页---57页，可借助学习目标导学条件，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、写并背诵重点） 1、联系的含义，联系的普遍性的表现和方法论要求。 2、联系的客观性的含义、分类、方法论要求。 3、联系的多样性的含义、表现、意义和方法论要求。 联系的原理方法论： 二、深入学习 （一）结合了解感知所学内容，以“联系”为核心词，构建本节课的知识体系并熟练背诵主干知识。 （二）自主探究 探究一：联系的普遍性 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 思考：1、苏轼的这首《琴诗》体现了什么哲理？给我们的生活有什么启示？ 2、联系具有普遍性，是否意味着：“世界上任何两个事物之间都有联系”，为什么？ 探究二：联系的客观性 5分钟 1、“喜鹊报喜、乌鸦报丧”违背了联系的什么特征？ 2、日本海啸、和南水北调各属于什么联系？都有什么共同特征。 3、人工降雨体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的联系也是客观的吗？为什么？ 4、黄河三角洲的建立、神州十号的成功发射说明了什么？ 探究三：联系的多样性 3分钟 1、“南桔北枳”的故事，给我们什么哲学启示？ （三）易错易混提示 4分钟 1、世界上的任何两个事物之间都存在着联系，事物都是联系的 （ ） 2、任何事物都处在联系之中。 （ ） 3、自在事物的联系是客观的、人为事物的联系是主观的 （ ） 4、人在客观联系面前是无能为力的。（ ） 5、联系是客观的，但人们可以发挥主观能动性，改变事物的状态，改造世界，造福人类（ ） 高考在线 1分钟 (2012·江苏）宋代徐玑在《黄碧》中说，“水清知酒好，山瘦识民贫。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们 （ ） A．事物之间都是有联系的 B．自在事物的联系是客观的 C．事物的联系是多样化的 D．人为事物的联系是客观 三、迁移运用 10分钟09年广东高考 材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料运用联系的观点分析生态问题。 授之以渔 答题方法： 设问形式： 运用某某原理分析说明某一做法 答题模板： “一定”即确定所要运用的观点、原理。 “二分”即对观点、原理进行分解。 “三筛”即筛选材料中的有效信息。 “四联”即把保留的观点、原理与相应材料有机结合。 【高考经典回顾】 ①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、事物之间不是孤立存在的有直接关系。 ②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 ③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。 　　我们生活中有着许许多多的联系，如衣食住行的联系……你可以列举一些事物相互联系的事例吗？ 知识小结 知识小结 知识小结 思考：油价下跌带来了哪些影响？ 油价上涨 运输成本减少 汽车销量上升 农民春耕受益 燃油附加费降低 油价下跌产生的影响 …… 联系的普遍性 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 事物内部 事物之间 整