1下3-1 100以内数认识教学设计.docVIP

《100以内数的认识》教学设计 青岛台东六路小学 王潇璐 【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元信息窗1 【教学目标】 1.借助学具操作，让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位”，理解100以内数的意义，知道“10个十是100”，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。 2. 在建立数概念的过程中，借助学具操作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。 3.让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。 4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的热情。 【教学重难点】 1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2.理解数位的意义。 【教学准备】小棒、计数器、多媒体课件、练习纸 【教学过程】 课前谈话：欣赏秋天丰收的图片。 一、创设情境，提出问题 谈话：课前我们欣赏了几幅关于秋天的图片，猜一猜这是什么季节？秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年也丰收了。看，奶奶正在乐呵呵的穿辣椒呢。仔细看图，院子里还有什么？ 课件出示图片 学生可能说：有一座房子，房子上挂着很多辣椒，还有一棵大树上挂着玉米…… 追问：你们观察的真仔细，接着看，你能提出哪些数学问题？ 学生可能回答：有多少个辣椒？有多少串辣椒？有多少个玉米？有多少头