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2008～2009学年思想品德学科中考教学策略 吴忠市教育局教研室　王 平 开 篇 语 中考，这一检验初中教与学的终结性评价一年一次。它既是初中教学的结束，又是初中教学的开始。 随着08年中考的结束，09年中考已时不我待地跨进了课堂。 承前启后，继往开来。用积极的、科学的、务实的态度构建行之有效的教学与迎考策略是增强教学实效，提高教学质量,取得来年中考良好成绩的前提。 本次活动的内容、形式 活动的主要内容： 1、分析08年中考命题特点，总结命题 规律； 2、依照命题规律，结合学生答卷，制 定教学策略。 活动的形式： 1、以讲座形式进行。讲座与交流互动 相结合； 2、分析题解题案例教学示范。 活动路径： 一、回看命题指导思想 命题以《思想品德课程标准（实验稿）》为依据，坚持正确的思想价值导向； 紧密联系学生思想实际和社会生活实际； 使学生在体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查学生对基本知识的理解，特别是在具体情境中运用所学知识初步分析和解决简单问题的能力； 强调学科内综合，考查学生综合分析问题的能力； 鼓励学生大胆创新，从不同角度思考问题； 有利于引导教师转变教学观念、改进教学方法，有利于促进学生积极、主动、创造性地学习。 二、对试卷的整体评价 08年中考试卷的命制，在有利于检验新课程下思想品德课的教与学，有利于高中阶段的选拔，有利于今后思想品德课教学的开展，有利于推进新课程改革的进一步深入实施等方面迈出了更加坚定的步伐。 试卷命制凭借着对新课标要求与新课改精神的比较准确的理解与把握，较好地反映了课改实施过程中教学的实际，考出了学生的真实水平；为新课程下思想品德课课堂教学改革的有益尝试铺设了展示的平台，同时也使得教学中亟待解决的问题更加的显现，将促使思品课教师冷静地反思自我、反思课堂教学。 因而，试卷具有较高的信度、效度。为今后的教学提供了比较真实可靠的研究案例。较好地发挥了命题对教学的正导向作用。 三、基本情况 08年中考我市共有考生15984人。试卷满分为70分。中考实际平均分为46分，合格率为69.6%，优秀率为8.2%，最高分为67分。 各市县（区）抽样试卷成绩统计表 四、数据统计分析（一）抽样试卷分段统计分析 五、试卷特点 揭示特点的目的 1、考证试卷与命题说明的相关性； 2、探寻中考命题的规律，把握考查方向； 3、确定教学与迎考的策略。 试卷的特点 1、关注生活热点，切准时代脉搏。 2、切入点求近求新，乡土意识强。 3、题目情境化，形式多样化。 4、强化能力考查，渗透情感态度。 5、设问指向明确，答案方向性强。 6、组题综合性强，利于发散思维。 试卷的结构 六、学生答题情况分析 第一，选择题。 问题表现： 1、对重大的理论成果、国家、社会生活中的重大事实、事件只是停留在知道的层面，不能用所学的知识进行正确的判断认识。（如：3、10题） 2、缺乏对基本的社会生活实际的了解。（如：9题） 问题存在的主要原因： 1、平时疏于时政教学。 2、老师没有让学生对“首次、第一”以及突出 的、重大的、核心的，与所学观点相关联的 时政关注、敏感、兴奋起来。 3、教学中对学生理解、分析材料的能力培养不 到位。 4、对重大的理论成果分析不到位。 总之，教学中重书本，轻实际。 第二，分析题 第12小题 缺乏对情境认真深入的分析探究，缺乏将所学知识与情境相结合的意识、能力、方法与技巧，缺乏对知识准确、扎实的学习。不会观察，不会从题目或图表中找提示性的信息。 ①对问题认识的肤浅性、模糊性、笼统性，缺乏准确性、全面性和深刻性。 ②理论与实际的结合能力，运用理论说明材料的能力的缺失。 ③基本概念不清。 第13小题 除题目命制本身的问题外，学生审题不清、不准、不全，不会捕捉关键词语。 问题存在的主要原因： 1、教学中