人物传记(实用文本).ppt

传记作品解题的基本步骤是什么？ 1．揣摩题干，有备而读。（泛读） 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本的有力指示。 2．理清脉络，整体把握。 第二遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。 3．细读文本，圈点勾画。 第三遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。 4．深思熟虑，精确表达。（研读） 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。 阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 不动笔墨不做题，不懂文意不下笔。 读任何一篇人物传记，都可以从以下几方面入手： 1、思路 2、事迹 3、性格品质 4、态度 5、意图 6、启示 传记 理 析 探 基本事实 基本人生经历 传主的性格和情感 作者思想和态度 修辞技巧、表现手法 议论性的语句 基本事实 这样处理的意图 叙述、描写片断 探讨文本反映的人生价值、时代精神 、写作背景和写作意图 对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法 多角度、多层面的理性分析 真题热身  答 题 方 法1、整体感知全文，（知道文章写什么人，什么事）2、仔细读题，明确题干要求。3、在答题区间寻找关键语句（看题、首段、尾段、文中评价句）4、切忌机械照抄（语言要简明连贯） 基本原则： （1）“还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 （2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。 （3）“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。 （4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。 解题总原则 答案在原文中， 观点是作者的 （探究题除外）。 一、 “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 二、组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”： (1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”； (4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息 探究题型答题要求：1、观点明确（透过现象看本质）2、持之有据，结合实践提出自己的见解3、言之成理（贴近文本）4、层次清晰，语言流畅（有个性、有创新、健康、合理） 探究题型答题模式：1、我认为……2、陈述理由，分点列出了事实依据。3、结合文本分析。4、回扣观点。  失 误 对 策