人物之语言描写.pptVIP

语 言 描 写 授课老师： 邓老师 1、我的书桌上摆着一对洁白无瑕的小瓷鹅。 2、一棵棵小树在寒风中顽强地挺立着。 3、各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。 4、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。 5、慈爱的母亲悄然露出一丝快慰的微笑。 6、雪白的墙上明显地有三个灰黑色的球印。 7、山羊在细细的钢丝上小心翼翼地走着。 8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。 9、赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。 10、《西游记》刻划了一个机智勇敢、重情重义的孙 悟空形象。 人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……，使读者闻其言便知其人。 4、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。 A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。 B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。 C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。 (1) “人 + 话”或者“话+人” 例： 小明的父亲说：“你要听老师的话。” “是的。”小明低低的说。 (2) “人 + 动作 + 话”或者“话+人+动作” 例：小明的父亲把小明拉过来说：“你一定要听老师的话”。 他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎在我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了!” 注意：动词的选用要根据当时的情境，人物的身份、职业、年龄等来定。 (3) 人 + 动作 + 神态 + 话 小明的父亲把小明拉过来严肃地说：“你一定要听老师的话”。 老李一下子跳了起来，高声叫道：“我中奖了!我中奖了！” 奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人了呢。” ——《月迹》 （4）话+人+神态+话 “到学校里一定要听老师的话，记住了吗？”爸爸表情严肃地对小明说，“还有，要和同学们处好，不要因为一点小事就闹矛盾，知道吗？” 人物语言描写 成语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心慌意乱 七上八下  心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 怒发冲冠 一目十行 一步登天 欢呼雀跃 炯炯有神 喋喋不休 手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继眉飞色舞  张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 喜笑颜开  呆若木鸡 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭  鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 跃跃欲试 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 片断一 妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”我没再拒绝，温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 片断二 “舒服吧？”妈妈仰起头，“要考试了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。 “妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。 “嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云,但倏忽间就又消逝了。 菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买苹果 片断一： 片断一：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了