导学案评比.docVIP

实验小学优秀导学案评分细则 姓名： 总分： 项目 检查内容 分值 扣分标准 得分 导学案的二次生成 在原案的基础上采取增删调换等办法进行二次生成，二次生成的文字是原案的30%以上或者200－300字。 40 只有原案，没有生成案该项为0分；文字数每低5%扣5分 生成内容丰富 可以对导学目标进行生成； 可以对重难点进行生成； 可以对导学方法和措施进行生成； 可以对教学环节进行生成； 可以对展示环节进行生成； 20 没有突出三维目标的扣5分 ；只有问题没有方法的扣5分；环节混乱的扣5分；删去展示的扣10分；扣完为止。 教学反思 可以对导学案设计结构进行反思；可以对课堂实际情况和效率进行反思；提出重构的建议和今后教学的努力方向 20 没有教学反思为0分；反思流于形式扣5分； 未书写在导学案上扣5分。 教师基本功 语言精简，精练；二次生成案书写工整规范，结构合理 20 教师语言拖泥带水扣5分；书写不规范扣5分 实验小学导学案评比方案 一、活动目的： 为了进一步落实课堂教学改革，积极推进“高效课堂”，促进全体教师转变思想观念和教学方式，进一步提高导学案编制质量，推进学校资源库建设，同时为一线教师搭建参评获奖平台，特组织本次评比活动。 二、参加对象： 五、六年级所有使用导学案教学的教师。 三、评比细则： 项目 检查内容 分值 扣分标准 得分 导学案的二次生成 在原案的基础上采取增删调换等办法进行二次生成，二次生成的文字是原案的30%以上. 40 只有原案，没有生成案该项为0分；文字数每低5%扣5分 生成内容丰富 可以对导学目标进行生成； 可以对重难点进行生成； 可以对导学方法和措施进行生成； 可以对教学环节进行生成； 可以对展示环节进行生成； 20 没有突出三维目标的扣5分 ；只有问题没有方法的扣5分；环节混乱的扣5分；删去展示的扣10分；扣完为止。 教学反思 可以对导学案设计结构进行反思；可以对课堂实际情况和效率进行反思；提出重构的建议和今后教学的努力方向 20 没有教学反思为0分；反思流于形式扣5分； 未书写在导学案上扣5分。 教师基本功 语言精简，精练；二次生成案书写工整规范，结构合理 20 教师语言拖泥带水扣5分；书写不规范扣5分 四、奖项设置： 1.奖项比例：参评教案（44本）的40﹪ 语文15人，获奖6人;数学15人，获奖6人，综合（英语、思品、科学）14人，获奖6人 2.对所有获奖教师颁发证书，同时根据规定纳入学校年度考核。 五、评比时间： 1.时间：4月4日（周五）下午：2:30开始。 2.地点：教导处。 六、评委组成： 1.语文：肖波、胡晓燕、付琴、刘红梅。 2.数学：张菊、朱红霞、郭丽玲、潘玉华。 3.综合（英语、思品、科学）：黑彩梅、许英、宋倩、潘燕。 丹江口市实验小学 2014年4月3日 评比情况反馈： 优秀的导学案备课环节齐全，教学目标明确，重难点得到有效落实，整体实施思路明晰，设问科学合理，教法点拨得当，有课堂检测和学习反思等必要的环节。 当然，我们的导学案设计还处在成长期，包括我们所评选出的优秀导学案在内，我们导学案的设计和实施还存在这样、那样的瑕疵，现在将几个主要问题说明如下： 1、要重视知识链接这一环节，这是进行下个单元教学前的知识准备，是上好该内容的前提保障，可以引导学生复习相关知识，引用相关例子，或者要求学生自己做相关的知识准备、能力铺垫。 2、我们对于问题的设置存在简单化的倾向，就是把所有知识点问题化，设问缺乏层次感、导向性，没有相应的学法指导，我们可以要求他们看那个点，注意什么样的问题，提示他们曾经解决过相似问题没有，不能让学生拿到题后不知道如何下笔。 3、部分导学案还没有课堂检测，每课时都应有课堂检测，时间不超过5分钟，可以及时了解学生对该单元内容的掌握情况，也便于即使调整自己的教学行为。 4、要重视学生写学习反思，只要他们把这项工作落到实处，必能在不断反思、不但改进中更理性、更自觉地学习，学习成绩、课堂表现也会有所进步、积极。 5、在导学案的使用上一定要改变先发给学生自己做，上课逐题讲的模式，这样做给学生加重了很大的课业负担，我们也替学生想想，一天有多少节课，面对多少导学案，另外还有多少不在课堂上完成课堂作业、课外作业、各种教辅资料等等，这样做也很难达到高效课堂使用导学案的实际意义；应该是学生课外完成百分之三十的那些查查字典看看书就能解决的问题，再在课堂上上正儿八经的预习课，引导学生在小组内广泛展开合作、探究，解决百分之八九十的问题，然后再是展示课，把展示的任务分给每个组，由他们来