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刍议预学―拓展模式在小学语文阅读教学中应用 　　摘 要 新课改鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，给学生营造一个自主学习的空间。按照新课改要求，本文论证了预学―拓展模式的重要性，阐述了构建预学―拓展阅读模式的策略，同时结合作者自身的教学实践，得出此模式可以全面提高学生的素质，充分调动学生学习的主动性、能动性，对于学生学业成绩的提高和身心健康的发展有促进作用 关键词 预学―拓展模式 小学生 语文阅读 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.046 Abstract The new curriculum reform to encourage students to participate actively， active practice， active thinking， active exploration， active creation， to create an independent learning space for students. In accordance with the requirements of the new curriculum reform， this paper demonstrates the importance of pre learning- expanding mode， this paper expounds the construction of pre learning- expanding mode of reading strategy， combined with the author’s own teaching practice， that this mode can improve the students’ comprehensive quality， fully mobilize the initiative and initiative of students， promote students to the improvement of academic achievement and the development of physical and mental health. Keywords pre learning-expanding mode； primary school students； Chinese reading ?~圣陶先生曾指出：在精读指导前，得先令学生预习。预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预学与预习虽一字之差，但预学与预习相比较，并非只是让学生规范、固定化的对课文、字词进行学习，熟悉学习内容而已。预学―拓展的主要目的是为了给予学生一个较为广阔的自主学习空间，培养增强自主探究、学习的能力及积极性，是为了实现“学为中心”、“以学定教”而找到的一种行之有效的“支柱” 1 预学―拓展阅读模式的重要性 捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。作为一种传统教学中占主要地位的学习方式，课前预学，课中拓展具有重要的作用与意义。第一，预学可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。第二，预学能够让学生明确听课的目的性，使之变被动为主动，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础，从而大大提高课堂的有效性。第三，在预学的过程中，学生学习的不仅仅是文本知识，更是学生用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是学生在主动进行探索的过程，如果一个学生能坚持进行预学，自学能力就会得到提高。第四，在课中教学过程中，学生能够对课文进行独立地阅读和思考，使学生对文章的大致内容有一定的了解，并形成自己独特的阅读感受，从而使学生的阅读能力在教学课堂中得到全新拓展 2 构建预学―拓展阅读模式的策略 （1）加强预学题设计。在语文预学题的设计中应注意的是将学生放在重点位置上，以培养学生自主学习能力，实现高效教学为主要目的。在预学题设计中应注意这么几点问题。第一，预学题突出重难点，题型设计应具有层次性，促使每一位学生均能够参与至预学中，充分激发其学习兴趣，对各层次的学生均予以照顾。第二，在预学题设计中渗透学法指导，以此帮助增强学生的自主学习能力，掌握预学基本方法。教师应注意指导学生在语文课文阅读中积极养成一种自学的良好习惯 （2）预学指向教学目标，优化内容。小学语文在教学中，时常会出现丢失方向的问题，从而导致出现语文教学低效低质的状况。在语文教学中存在着本体及非本体性两种教学内容。其中本体性教学内容主要是