台湾空中大学社区教育现状及其启示.doc

台湾空中大学社区教育现状及其启示 　　[摘要]组建开放性大学是促进教育事业改革创新、完善终身教育体系的重要手段。开放性大学将教育与现代科技紧密结合，有利于将教育资源输送到广大农村、边远、少数民族地区和特殊人群，有利于促进社会教育资源的共享。台湾地区空中大学社区教育却因为其规范化的发展历程、多元化的办学模式、多样化的资金渠道、标准化的管理体系和高度的开放融合等特征，值得大陆地区的社区教育学习借鉴。开放型大学作为一种全新的教育模式，其发展面临着诸多历史和现实问题，存在多种体制机制障碍。加强比较研究，可以帮助我们开拓视野，汲取有益经验，弥补发展的不足。本文旨在通过对台湾地区空中大学社会教育的发展现状以及办学模式的主要特点进行分析，对比大陆地区社区教育的情况，分析得出相应的启示 [关键词]社区教育；台湾地区；空中大学 [中图分类号]G724.82 [文献标识码]A [文章编号]2095-5103（2017）03-0058-03 随着计算机技术和互联网的广泛应用，倡导终身学习，打破教育的人为壁垒已经成为现代社会的主流。降低受教育的门槛，?p少受教育的成本，扩大社会中受教育的人群范围，提高社会整体的受教育水平已经成为未来教育发展的大势所在。在这一趋势的带动下，所谓社区大学、空中大学或开放式大学应运而生，在国家原有的教育体系下开辟了一条新的路径和发展模式。最早的开放性大学诞生于上世纪70年代的英国。组建开放性大学是促进教育事业改革创新、完善终身教育体系的重要手段。开放性大学将教育与现代科技紧密结合，有利于将教育资源输送到广大农村、边远、少数民族地区和特殊人群，有利于促进社会教育资源的共享 台湾地区与大陆地区在文化和习俗上一脉相承，经济社会发展也有诸多之处，但台湾地区空中大学社区教育却因为其规范化的发展历程、多元化的办学模式、多样化的资金渠道、标准化的管理体系和高度的开放融合等特征，值得大陆地区的社区教育学习借鉴。开放型大学作为一种全新的教育模式，其发展面临着诸多历史和现实问题，存在多种体制机制障碍。加强比较研究，可以帮助我们开拓视野，汲取有益经验，弥补发展的不足。本文旨在通过对台湾地区空中大学社会教育的发展现状以及办学模式的主要特点进行分析，对比大陆地区社区教育的情况，分析得出相应的启示 一、台湾社区教育现状分析及空中大学的概况 1.台湾地区社区教育的发展现状 台湾地区的社区教育是民间教育改革运动推动的产物，其目的在于解放知识、创造新文化、提升公民素养、构建和谐社会，并希望借此打破精英独享的教育象牙塔，为成人提供认识自我、认识他人和认识现代社会的成长渠道。自1998年，台湾地区首个社区大学成立以来，社区大学纷纷兴起，并与社区居民紧密结合，推动形成了成人高等教育的新浪潮。据研究者统计，台湾的368个乡镇中，共有社区大学124所，覆盖了三分之一的乡镇行政区。其中已注册的社区大学共有83所，社区大学分校16所，靠社会力量自筹，不依赖财政资金补贴的社区大学有25所。台北、新北、台中、台南和高雄五市的社区大学分布最为集中 2.台湾空中大学概况介绍 空中大学是台湾地区第一所也是最大一所采用视听传播媒体教学的公立开放大学，秉承着“敦品入学、敬业乐群”的宗旨，力争成为华人网络化教育的领航者以及华人世界终身学习的重要平台。空中大学的组织机构也较为全面系统，学校的办学网络覆盖面很广。就内部设置而言，空中大学分为内部教学处室、学系所、指导中心、空专和产学结合五个部分。空中大学内部设置教务处、教学媒体处、辅导处、研究处、秘书处、电算中心、推广中心、出版中心以及图书馆等教学管理和服务机构，设有人文学系、社会科学系、商学系、公共行政学系、生活科学系、管理与资讯学系等教学板块，空专设有行政管理科、企业咨询管理科、社工和福利科、综合商业科以及生命事业管理科。此外，空中大学还在基隆、台北、新竹、台中、嘉义、台南、高雄、宜兰、花莲、台东、澎湖、金门和马祖等地设有指导中心或辅导处，基本实现了全覆盖。产学结合方面，空中大学目前已经成立了数位认证中心、创新育成中心、健康家庭中心、中华函授学校、金门社区大学、澎湖社区大学、树林社区大学、台东原住民部落大学等组织机构 空中大学自成立伊始，便注重法制化和规范化的发展方向，按照台湾地区颁布的《空中大学设置条例》《空中大学组织规程》设立。同时，在办学理念上，也始终秉持着“入学从宽、考核从实、毕业从严”的原则，以高标准、严要求来强化教学质量。正是因为这种办学模式，使得空中大学的毕业生在社会的各个行业和领域内都活跃着积极的身影 二、台湾空中大学的主要办学特点 1.台湾地区社区大学教育发展的总体特征 台湾地区的社区教育之所以能够走在发展前列，原因是多重的。有研究者总结出台湾社区大学具