苏科版 七年级 第6章 平面图形认识(一)全章导学案.docVIP

课题 6．1线段、射线、直线（2） 自主空间 学习目标 知道“两点确定一条直线”，了解线段中点的概念，能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段。通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述。 学习重难点 线段中点的概念和正确地表述。 教学流程 预 习 导 航 1、经过两点能画 条直线。 2、读句画图：2条线段a、b相交于点A。 3、如下图，AB=AC+ ，BD=AD－ － 4、已知：如下图，点C是线段AB的中点，若AC=3cm，则BC= cm，AB= cm；若AB=10cm，则AC= cm，BC= cm.。 合 作 探 究 一、概念探究 1、画一画，想一想 过点A任意画直线，可以画出多少条？过两点A、B画直线呢？你可以得出一个怎样的规律呢？ 结论：经过两点有一条直线， 。 ·A · A B · 已知两点A、B (1)画线段AB(连结AB) (2)延长线段AB到点C，使BC=AB 概念：我们把上图中的点B叫做线段AC的 。 二、例题分析 例：如图，已知线段AB=8cm,C是AB的中点，点D在CB上，DB=1.5cm求线段CD的长度。 分析：已知BD的长，要求CD的长，只要求CB的长。而要求CB的长，根据线段的中点即可求出。 变式：已知线段AB=8cm,直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长。 (分两类讨论1、点C在线段AB上；2、点C在线段AB的延长线上) 三、交流展示 1、如图在平面内有A、B、C、D四点，按要求画图。 (1)画直线AB、射线BC、线段BD (2)连结AC交BD于点O (3)画射线CD并反向延长射线CD交直线AB于点E， 2、已知平面内的4个点A、B、C、D，过其中2个点画直线可以画 多少条？ 3、如图，AB=12cm，C是AB的中点，D是CB的中点，求AD长度 四、提炼总结 如图,若点C是线段AB的中点,则AC=BC=AB,AB=2AC=2BC； 若AC=BC=AB或AB=2AC=2BC，则点C是线段AB的中点。 当 堂 达 标 1、要在墙上固定一根木条，至少需要钉子（ ） （A） 1根 （B） 2根 （C） 3根 （D）4根 2、下列说法正确的是（ ） （A）直线AB、CD相交于点m （B）直线ab、cd相交于点M （C）直线a、b相交于点m （D）直线AB、CD相交于点M 3、点A、B、C为平面内三点，过其中任意两点画直线， 共能画直线（ ） （A） 1条 （B） 3条 （C）1条或3条 （D）2条或3条 4、读句画图 如图，平面上有A、B、C、D四个点，按下列要求画图： 分别画直线AB，线段AD，射线AC； 连接BD，BD与射线AC相交于点E； 连接BC，并延长BC，交线段AD的延长线于点F。 5、如图，线段AD=14cm，C是AD的中点，点B在线段AC上，且AB=2cm，求线段BC的长度. 学习反思： 课题 6．2角（1） 自主空间 学习目标 认识并会表示角，知道角的常用度量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算。会比较、估计角的大小。提高学习的估算能力。 学习重难点 角的表示方法和度、分、秒之间的转化。 教学流程 预 习 导 航 1、如图，图中的角有 种表示方法，它们是 2、如图，图中共有 个角，它们是 3、∠AOC=∠ ＋∠ =∠ －∠ 4、18．5°= ° ′ 合 作 探 究 概念探究 回顾06年德国世界杯射门情景， A A B C 6—7 观察课本图6-7 (1)先估计一下三个角之间的大小关系，再用量角器量一量，验证一下自己的估计。 (2)与同学交流度量角的方法。凭你的生活经验，你认为在哪一点射门最好？并谈谈你的想法。 角的概念 ：由一个顶点，和两条有公共端点的射线组成的图形。 角的表示方法是：①用三个大写字母来表示 ②用它的顶点来表示 ③ 用一个希腊字母表示 ④用一个数表示。 二、例题分析 例1、如图在∠AOB的内部有两条射线OC 、OD，则图中共有几个角？ 问题1：以OA为边的角有多少个？以OB为边的角有多少个？ 问题2：如何计算图中共有多少个角？ 问题3：若在∠AOB的内部有3条射线，则图中共有多少个角？若在∠AOB的内部有n条射线，则图中共有多少个角？ O O A C D B 问题4：在这个图中，∠AOD是哪两个角的和？∠AOB是哪三个角的和？∠AOB是哪两个角的和？∠A