多维理论视角下探究生教育成本之学生分担限度探析.doc

多维理论视角下探究生教育成本之学生分担限度探析 　　【摘 要】目前研究生教育成本分担制度虽然在一定程度上得到了推行，但仍面临诸多问题，亟待进一步完善。而要完善研究生成本分担制度，关键在于确定合理的研究生个人分担限度。从人力资本理论、公共产品理论、教育成本分担理论和教育供求理论等多维理论视角来看，应综合考量教育成本、教育预期收益、居民收支能力和教育质量等多个方面的因素，方能合理衡定研究生教育成本的学生个人分担限度 【关键词】研究生；教育成本；成本分担 On the Graduate Student Educational Cost Sharing with Multi-theory’s Angles PENG Zhang-li （Educational Science College， China West Normal University， Nanchong Sichuan 637009，China） 【Abstract】Although the system of Graduate Student Educational Cost Sharing is promoted to some extent currently， but still has many problems， which needs to perfect.Thus， we must certain the limitation of graduate student individual share reasonablely first.View from the theories of the Manpower Capital Theory， Public Product Theory， Education Cost Sharing Theory， and Education Supply Theory to see， We should synthesize consideration many factors such as education cost， education expectation income ，residents receipt and expenditure ability ，and education quality etc.， then can settle the students individual cost share limit of graduate student education reasonablely. 【Key words】Graduate Student；Educational Cost；Cost Sharing 教育成本分担是指将学生教育成本中的公共成本部分实行由各投资主体共同分担的制度。目前我国已经开始实行研究生教育成本分担机制，但在实践中尚面临不少问题，如分担标准不够合理、分担制度缺乏灵活性等等，其中最关键的问题就在于研究生个人分担额度问题。研究生教育成本分担制度尚需在实践中进一步加以研究和完善。这不仅有利于缓解教育经费紧张问题，而且也是深层次的研究生教育制度改革。为此，本文力图对研究生教育成本分担制度以及研究生个人分担额度的合理衡定进行新的探讨 1 研究生教育成本分担的理论依据 1.1 人力资本理论 人力资本（human capital）理论是现代西方经济理论的一个重要流派。它是美国著名经济学家舒尔茨提出来的。舒尔茨认为，资本有两种形式，即物质资本和人力资本。人力资本是通过投资而形成在劳动者身上的劳动素质、技术水平等资本。舒尔茨认为人力资本是通过教育、医疗保健、劳动者迁移、移民和信息占有等途径形成的。在人力资本形成的各种途径中，教育是一条最重要的途径。教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为信号。人力资本理论看到了教育尤其是高等教育对于提高社会生产力和个人收入的重要作用，极力主张个人为教育投资。后来经济学家贝克尔的研究也进一步印证了这一理论的正确性。他提出：教育不但是一种消费，也是一种投资活动，是增加人的价值含量并影响未来的货币收入和未来消费的投资。[1]人力资本理论揭示了教育投资是一种生产性投资，为教育成本分担特别是研究生教育成本分担提供了明确的经济学依据 1.2 公共产品理论 教育产品的性质是教育成本分担的重要理论依据。教育产品是指通过教育而改变了的人的素质。公共产品理论最早是由美国经济学家萨缪尔森提出来的，现已经广泛用于经济学研究之中。公共?a品理论根据产品或服务在消费上是否具有竞争性和排他性，将全部社会产品和服务分为私人产品、公共产品和准公共产品。公共产品就是指在消费上同时具备非竞争性和非排他性的产品，反