以班级文化引领班集体建设.ppt

过程与 方法 以小组为单位为班级设计班级目标、班徽、班训、班歌,观看视频等。力争学员在流畅的过程与和谐的氛围里，在愉快的情绪中认识体验理念并获得方法的启示。 教学重点: 在教学过程中说明并使学员认可一句话，“不管理和少管理才是好管理，文化管理被认为是最好的管理“，即在我们的班主任工作中，“班级文化和班集体建设”目标不是可有可无，而是必不可少，不仅要有，而且要有对这一目标的切实 追求。这是提高班级管理实效、开展素质教育、促进学生全面发展的必然要求 教学难点: 如何使学员接受班级文化与班集体建设重要性的价值判断，为学员指导班集体与班级文化建设的基本策略和方法。依据是部分班主任没有接受过这方面的系统培训，缺少这方面的经历和体验 班级管理现状 学生不爱学习、不听话 每天班上都要出乱子，打架、丢东西，摁下葫芦浮起瓢，忙的焦头烂额，班主任成了消防队员 考试成绩又倒数挨批，想不发火都控制不住 班干部没有起到作用，迟到旷课家常便饭 出了问题找家长告状 本环节我引用教育家冯恩洪老师的这一段话导入，再通过对班级管理现状的分析，把这些事实清楚摆在学员面前，我要问学员这样一个问题：“这样下去行不行”？ 从而使学员产生共鸣和思索，唤起他们的职业责任感，激发起改进班级管理模式的兴趣和热情。 （1）确定共同目标，激发上进愿望 （2）建立组织机构，明确服务意识 （3）制定班级规范 实施自主管理 （4）培育优良班风 铸造班级精神 本小节我引用教育家陶行知关于班级制度的一段论述引发学员对班级规章制度的思考：井然有序的班级秩序是靠规章制度来保持的 并展示了一些带有不同个性和文化特色的班级公约，给学员提供具体的参考 某小学班级公约 早睡早起身体好 准时到校不迟到 打扫卫生要主动 教室清洁环境好 团结同学关心人 尊敬师长有礼貌 课前准备要充分 学习用品摆放好 课堂纪律要遵守 踊跃发言勤动脑 上课专心认真听 功课作业按时交 集合整队准时到 迅速安静不吵闹 坚持锻炼很重要 自觉认真做三操 个人卫生要讲究 环境整洁要记牢 爱护公物要做到 集体荣誉保护好 《我能行》 如果前面有一座山峰 我们就勇敢去攀登 如果眼前有一场暴风雨 我们就奋力去迎接 跌到了、爬起来，说一声我能行 失败了、不放弃 ，说一声我能行 《牵手》 你牵着我的手 我牵着你的手 用凝聚的力量，迎接所有的挑战 你牵着我的手 我牵着你的手 同心同行同乐的感受 让我们彼此牵手 让我们彼此加油 不畏惧风雨 勇敢拼搏 让我们彼此牵手 让我们彼此拥有 让心与心感受家园的温馨 让我们看到一双双求知的眼睛 面对荆棘坎坷，面对梦想与追求 需要你我牵手 班级有花香 班级有书香 让大脑充满智慧的最好方法就是让读书成为我们每天的生活 三 总结拓展 分小组为正在进行的班主任培训班设计班徽班训、班歌，小组汇报设计意图 布置作业，从班级文化的角度每人写一份建设班集体活动计划，结合本地本班实际内容具体，有措施、有个性、有创新。 通过总结及拓展，使学员对本课题的内容从整体上有所把握，促使学员把学到的方法运用到班级管理中，达到本课题讲授的最终目的。 班集体有了目标，还必须有达到这些目标的具体措施。措施是目标的组成部分，但制定目标时，不可能很具体，更多的措施是在实现班集体目标的过程中根据需要提出来的。 “确立切合实际、经过努力可以达到的目标，是吸引学生团结的凝聚力量。每一个具体目标的实现，都会使班级在前进道路发生小的质变，集若干小的质变就会引起班级发生根本性的变化，实现形成团结友爱、奋发向上的班集体的总目标。” 专家观点 案例 新生活是从选定方向开始的 （2）建立组织机构，明确服务意识 班级集体的活动繁多，工作头绪也较多，样样事都由班主任去操作，就会顾此失彼，工作难以做细、难以做深，也不容易调动多数学生的积极性。班级组织的职能是在班主任的领导下做好班级各方面的具体工作。班级组织的工作是由学生具体实施组织领导的，它是学生自我管理、自我教育的组织形式；它既是许多工作的分工和协作，形成一个战斗核心和许多战斗单位，又在班级活动中汇集集体智慧，形成一个集思广益、充分调动多数人积极性织形式。班组织成熟的标志是它能够按班级目标自动运转，在组织教育和活动实施中，能够井然有序、活而不乱，发挥积极和有成效的作用。班级组织成熟后，班主任就能从琐事中解脱出来，更好地发挥“导演”的作用。 人人有事干，事事有人干，时时有事干，时时有人干 魏书生 魏书生老师为使班上