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对话教学中存在问题及对策探究 　　高中语文对话教学是时代的进步，是一种全新的语文教学方式，是开放式教育方式在语文教育中的全新体现，它将重新构建师生关系，形成一种开放式、合理性、互动式的教学方式，是对长期的“独白式”的传统语文教育的颠覆，构建了新的教学秩序。但是我国的高中语文对话教学模式还在起步阶段，在教学实践中的研究还比较小，很多一线教师也都是摸着石头过河。笔者根据自己在教学实践中发现的问题，提出了自己的对策，希望能对大家提高语文教学效果有所帮助，并对该理论的研究起到抛砖引玉的作用 一、对话教学中存在的问题 1.旧的教学方式和学习习惯的根深蒂固 高中语文对话式阅读教学中的主体对象分别是传道授业的教师和接受学问的学生。而传统的语文教学过程中，都是老师讲，学生听，不论是主动还是被动的，总之主体地位是老师。老师不只是“主导”简直是“主宰”，课堂教学的基本框架就是“老师问，学生答”，而问题很多都是预先设定好的，教材里面编好的，学生的回答只需要和教材里面设定好的标准答案一样，那么这个学生就是老师口中的好学生。学生的思维在老师的掌握中，而老师的教学内容都是教案中明确写着的，有的教案甚至是前几年备课时就已经编好了。而对话教学则体现的是老师和学生在一个开放式的教学环境中，针对某一个话题进行讨论、交流，更多的是一种思想和心灵的沟通和碰撞。因此对于很多老师来说，传统的教学方式根深蒂固，