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小学数学教育中语言教育问题分析 　　摘要：随着我国人才培育机制的不断改革，小学数学教育作为小学阶段的基础学科，备受人们重视。然而，语言教育是小学数学教育中的重要手段和方式，对小学数学教育有着重要的意义。本文将通过分析小学数学教育中的语言教育问题，并提出针对性的解决措施，为促进小学数学的教学质量作参考 关键词：小学数学；语言教育；问题；措施 近几年，我国正在不断的加强对教育事业的投入，小学数学教育作为基础教育的重要科目，也随之成为社会的关注热点。逻辑思维能力和语言能力，对于小学阶段的学生而言有着重要的意义。科学合理的语言教育，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高教学质量。因此，分析小学数学中的语言教育问题，并进行相应的整改，对小学数学的教育工作有积极的推动作用 一、问题分析 1、过于模式化 小学数学的教学模式有别于文科教学，没有丰富的语言课本教学，多数为理论知识和实际运用。因此，在课堂教学的过程中，老师往往往往容易忽视语言教学的丰富性，偏于使用基础的数学语言。模式化的语言教学问题，主要存在于两个方面。一方面，语言教育的用词单一化。通过分析实际情况，可以发现在小学数学的教学过程中，语言教育常常局限于数学符号和理论知识。比如：加减乘除等，缺乏丰富化和个性化的语言进行引导和教学。另一方面，语言教学的语气和预调沉闷化。老师在教学的过程中，为了提高课堂教学的严谨性和纪