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小学数学课堂教学有效性几点策略 　　摘要：小学数学课堂教学是向学生传播数学知识的主要手段，一节教学课的精彩?c否，首先体现在教学时学生参与课堂学习的积极性上。如何正确引导学生的学习积极性，使课堂教学更加有效，是教师在教学教育中必须要思考和实践的重要一环 关键词：课堂教学；数学；有效性 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0138-01 在以往的课堂教学中，课堂中的主角一直都是由教师来扮演，通过填鸭式的教学方法来达到对知识的传播，学生在其中只是被动的接受知识的灌输，而对知识的消化和吸收往往通过死记硬背来实现，使得课堂教学效率低下，极其容易形成教师的”一言堂”，使得整个课堂教学模式显得极为呆板和枯燥。而同时来自家长和学校的双重压力，使得不少教师孤注一掷，将”多练多背”“多做多写”作为提升应试成绩的主要措施，但是此法不仅收效甚微，甚至由于无尽的题海战术让学生对学习产生了反感，形成恶性循环。长久下去，学生学习的热情将逐渐消失，取而代之的是对学习的彻底放任自流 随着当今社会的日新月异，原有的低效教学模式已经无法满足现在教学的需求，因此改进教学模式提升课堂教学的有效性迫在眉睫，下面是我在提升小学数学课堂教学有效性探索中的一些经验和体会，与大家一起分享讨论 1.设置生动活泼的情境，使知识更为立体 数学教学时，如果教