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小学生英语单词记忆中问题及教学策略探究 　　【摘要】英语单词记忆作为小学英语教学中的重要环节，对学生今后英语的学习具有积极的作用。当前小学生正处于活泼好动的阶段，不愿意花费更多的时间和精力在英语单词的记忆上，基本处于随记随忘的状态，导致教学效果不佳。这就需要教师结合学生的心理特征，采取切实可行的教学方法，激发学生学习和记忆单词的兴趣，使学生乐于记忆英语单词，提高单词记忆的效率，达到预期教学目标 【关键词】小学生 英语单词记忆 问题 对策 一、小学生英语单词记忆中的问题分析 小学生在学习英语单词之初具有浓厚的兴趣，但由于学习逐步深入以及词汇量的增加，单词难度不断加大，许多学生无法牢固掌握所学单词，长期以往则失去学习的兴趣。同时小学教师在实际教学中无法做到与时俱进，仍然采用传统的教学方式，认为学生只要会背会写即可，不能根据不同年龄段的学生实施针对性强的单词教学。当前小学生英语单词记忆存在的问题具体表现为以下几点：①不知词义、只会拼读：小学生能够正确拼写与朗读单词，如banana和potato等，但一旦问及这些单词的词义，很多学生回答不上，或者是词义与单词对不上号，这样的记忆属于无效记忆。②一词多义、只知其一：小学生在单词记忆中存在刻板印象，认定单词的某一个意义后，不会从具体语境出发进行恰当变换，如学习“have”是“拥有”的意识后，在具体的句子“I have fish