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归纳法及演绎法在非英语专业语法教学中对比探究 　　【摘要】在非英语专业教学中，语法一直被看做课程的重点和难点。本文根据演绎法和归纳法的特点，通过实际教学实验，比较分析两种教学法的教学效果 【关键词】演绎法 归纳法 非英语专业 语法 一、前言 纵观外语教学的历史，不难发现语法教学都扮演着一个极其重要的地位。探索出比较有效的语法教学方法能更好地帮助教师学生教授和学习语言 演绎法教学和归纳法教学被广泛用于ESL和EFL语法教学环境中，世界各地有许多学者致力于研究两种教学法的教学效果。但每种教学法都有其自身的优缺点，基于非英语专业语法教学课堂，演绎法和归纳法中的哪一种方法更适合于英语语法教学课堂是本文进行研究的问题 二、实验 本实验的实验对象是来自于贵州民族大学80名一年级非英语专业的学生。80名学生来自于两个大学英语教学班级，并由同一名教师用不同教学法教授相同目标语法知识点。此次实验在于两种教学法的对比研究，并找出更适合于非英语专业语法教学中的教学法 在本次试验中，教师在两个实验班中分别用归纳法和演绎法教授目标语法结构―虚拟语气的用法。在实验过程中，两个实验班级都接受pre-test和post-test，已达到对实验对象在教学后的数据分析。在接受测试的同时，教师会从两个实验班中抽取4名学生进行实验访谈，如Dornyei（2007）支出，混合研究法能让研究