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浅谈初中语文新课改教学 　　摘要：语文新课程的变革是为了适应新时代，去掉不合时代节拍的要件，体现时代要求。语文新课程的性质是工具性和人文性的统一。新课改实施至今，它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风，社会的发展不可能是倒退的，我们的社会必将朝着更科学、先进、合理、人文化方向发展。语文新课程性质的定位正好顺应社会需求 关键词：初中语文；新课改认识 中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0071-01 新课程的教学目标是以学生为本，语文课程要根据学生的实际学习能力和现实环境为基础，关注学生的个体差异和不同的兴趣要求，创新教学方法，培养初中学生的探究能力以及培养学生的进取精神 1.提高认识，更新观念 首先，转变课程观，从”文本”走向”体验”。传统的教学论中，”课程”被理解为规范性的教学内容，学校和教师只有忠实而有效地传递课程的权力，而无对课程进行创造、选择等权力。此次课程改革，我们力求将课程由”专制”走向”民主”，由封闭走向开放，由学科走向学生，使课程不只是”文本课程”，而更是”体验课程”，即课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生不仅是课程的传授者、接受者，而且成为了课程的主动参与者和开发者 其次，转变教学观：从”传道”、”授业”、”解惑”走向”教学相长”，从”讲学”走向”导学”。我们现在追求的是”教学相长”?D?D教学相长的过程，是师生思想、情感交融，积极互动、共同发展的过程。新的课程改革，倡导改”讲学”为”导学”，把教学的本质定位为交往，就是把学习的活动定位于与书本对话，与老师对话，与自己的心灵对话的过程，使学生的学习方式产生实质性的变化，使教师的”教”真正让位于学生的”学”，成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者 2.培养学生学习语文的兴趣 我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。为此，我从下面几方面加大情感投入 2.1教学语言应具有趣味性。要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。如可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。例如：提问时，几个同学的答案都一样，于是我说：”真是英雄所见略同。”同学们听后，脸上都露出会意的微笑。当学生回答问题声音较小时，我就笑着说：”问题回答得非常好，可惜没用麦克风。” 2.2教学语言应具有科学性。”师者，所以传道受业解惑也。”所以，教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范、合乎语法，既不能废话连篇，模棱两可，也不能拐弯抹角，不着边际。另外，要适当运用体态语言辅助。如教《口技》时，文中提到听众无不”伸颈、侧目、微笑、默叹”，我先请同学们想象一下听众的神态、举止，然后我就边讲解，边用体态语言来解释。这样学生很容易理解这句话。对于学生响亮、正确的回答，我会用微笑和点头表示肯定和赞赏，收到了此时无声胜有声的教学效果 3.语文首先要发展阅读教学 在建构主义理论指导下，现代教育技术为语文阅读教学提供了良好的学习环境，使课堂教学生动活泼，让学生闻其声、观其形、临其境，开拓了获取信息的途径，从而使个性化，阅读提升到了一个新的层次。又使学生的主体地位得以真正确立，进而学习有积极性，形成自主学习，也让合作学习得到发展和实现。现代教育技术对听说读写的支持，使得教学内容得以丰富，学生的学习也有了发展动力，使学生的语文素养得到提高。在指导学生阅读的同时，我们要求学生写读书笔记、读后感，并且进行班与班之间评比。这些做法激发了学生的兴趣，打开了学生求知的心扉。学生由刚开始的在老师督促下读书，变成了自己去借、去买的主动阅读。很多学生原来课下闲谈、打闹，现在开始探讨、争论书籍中的人物、观点 4.语文教学推崇传统文化，学习上乘思想 我国的诗词、对联等文化历史悠久，对仗工整，言简意赅，读来朗朗上口，被很多学生喜爱。而且好多伟人、英雄、科学家都有这样的经历，就是在他人生的某一段，一句话对他起了莫大的作用。鉴于此，我给学生们找来一些催人奋进的智慧的句子让他们熟读背诵。关于韬光养晦方面的：种子落在地表会死亡，才华藏在心里能精进。关于人生价值方面的：火柴燃烛，短暂的生命却冲破了黑暗，留下了光明；庸人生存，漫长的生命只消磨了岁月，辜负了青春。关于志向方面的：有志艰难能成事，无心顺境不成材。关于健康方面的：跟疾病斗争无异和阎罗拔河；对生命养护就是与青春共舞。关于谦虚方面的：名利像火，理智者围炉夜话，贪心者投火自焚；学问像水，窄浅者哗哗流响，宽深者默默无声。?@些句子