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浅议班主任对单亲家庭孩子教育
浅议班主任对单亲家庭孩子教育 单亲家庭孩子,这是一个特殊的群体,却又是一个容易被我们所忽视的群体。在他们当中,有的是父母离异、有的是父母双亡;在他们当中有太多太多的故事,太多太多的创伤。在他们当中有不少还是比较优秀的,但也有相当一部分,由于家庭的破裂,使他们的生活环境发生了巨变,心灵遭受了沉重的打击,从小就饱受家庭动荡所带来的磨难,形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实,无法走出阴影,从而导致早恋、自恋等各种不良心理的产生,造成心理偏差。去年我接任了八年级3班的班主任工作,在我们班的39位学生中就有9位学生是单亲家庭。在这将近一年的时间内,他们给我太多太多感悟。我关注着他们,与他们一起成长;一路走来,我有很多感慨。我始终相信:没有爱就没有教育,爱创造了教育。对于单亲家庭孩子,关爱比任何一件事情都重要。下面我就谈谈自己对单亲家庭孩子教育的几点看法:一、真心关爱,抚慰心灵的创伤作为一名教师要有“爱满天下”的胸怀,热爱每一个学生。不爱学生不知道如何施爱于学生的教师的不是一位好教师。随着社会的不断发展,单亲孩子也在不断的增加,一般一个班就会有好几个单亲孩子。而这些单亲家庭的孩子,从小就生活在一个不正常的家庭环境中,家庭的“内战”在他们的心里留下了阴影,他们中绝大部分整日处于矛盾中,有的时候会感到自己是一个“多余的人”,常常会为“爸爸、妈妈,哪个会要我?”这个问题而担忧、焦虑。而这些一系列的担忧、焦虑,使得他们的性格与其他孩子有很大的不同。在与他们的交往过程中,我一直谨慎小心,喜欢从细节处打探他们的内心世界,我看到愤怒的情绪、无论在家里还是学校缺乏安全感故意引起别人的注意、竞争时那不健全的自尊、遇到一点小困难就退缩的懦弱的这些缺点成了这个群体的某些共性,所以就要充满爱心的细心呵护、关照。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女,投入更多的情感,坚持用自己的爱心感化“单亲孩子”。“浇菜要浇根,教人要教心”,教师要用自己的真心感染他们,用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭孩子的教育,班主任、任课教师、家长应当齐抓共管。特别班主任应当经常同任课教师交流意见,并能及时与家长取得联系。在担任八年级3班班主任这一年内,我是全身心地投入,用关爱感化每一位学生,对单亲家庭的孩子更是特别的关注。我爱这群孩子们,在他们的身上我看到了我曾经的中学时光,我嗅到了那青春的味道。我喜欢他们,有的孩子很顽皮,有的孩子很乖巧,有的孩子不喜欢说话,但是他??有个共同点:那就是他们都是八年级3班的孩子,都是我所喜爱的学生。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。个别学生,特殊群体,他们在心理上还有很多迷惑,很多走不出去的障碍。我主动走近他们,了解他们,帮助他们。对于这些失去家庭温暖的孩子们来说,他们不是不懂得道理,而是他们懂得的道理太多了。我们不需要给他们太多劝说,我们需要的是倾听、鼓励、关爱和支持。二、朋友姿态,弥补失去的亲情单亲孩子他们缺少的是父母的爱,但这些事可以通过我们的努力去弥补的,我默默地观察着他们,处处关心他们生活中的细微之处。当季节转换时,提醒他们注意根据天气变化增减衣服;经常和他们聊天,经常挖掘他们身上的优点给以表扬。我希望这些能给他们带来一丝丝温暖。我希望能够影响他们,让他们从迷惘中走出来。我常常以一种朋友的姿态和他们相处,我想更加靠近他们,了解他们,关爱他们。这是一个特殊的群体,他们每一个人身上都有很多故事,只有当教师给这些学生以亲近感、信任感,让他们感受到教师对他们的关注,他们才会理解教师的一番苦心,才能真正愿意接受教师的教导。我明白他们渴望的是真正的关爱,我一直地去弥补这些孩子失去的爱。在学习上,主动问他们有哪里不明白的,主动去辅导;在生活上,时刻关注,多多关心;思想上,多疏导。当这些孩子遇到困难时,我特别重视,并安排其他同学给予帮助,帮助他们解决困难,让他感到尽管少了父母的爱,但多了老师的呵护和同学的关心和帮助。我努力成为他们生活和学习上的朋友,思想进步的引路人,让他们体会到老师的关爱,集体的温暖,同学的友善。我相信如果生活在一个充满友爱真情的班集体中,他们肯定会感到生活仍然是充满希望和生机的。三、独具慧眼,播种希望的种子我们班每一个人都有自己的梦想,都有自己想要奋斗的大学,但是从未有足够信心。鉴于这个原因,我针对学生理想和学习上的迷惘特开展了一次主题班会。主题班会以交流形式为主,主题为《倾听你的声音》。在班会上,我注重以学生为主导,倾听他们的声音,倾听他们在学习上的迷惘和烦恼,倾听他们的理想,引导他们总结自己的不足,并寄予自己对他们的期望,鼓励他们自己针对问题提出建议。美国著名的教育学家爱默生曾说过“教育成功的秘密在于尊重学生”,学生有迷惑
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