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游戏化教学在大学英语课堂中应用探索 　　摘要：本文通过对相关游戏教学的理论与实践研究，结合体育院校学生的生理和心理特点，积极探索英语课堂游戏教学的必要性、可行性、设计原则和效果，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，从而唤起学生的积极思维，诱发其学习英语的潜在能力 关键词：游戏；英语课堂教学；体育院校 doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.010 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）04-0035-04 一、大学英语教学背景 《大学英语课程教学要求》指出，大学英语的教学目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。其中情感态度是影响学生能力发展的重要因素，如何在课堂上关注学生的情感，激发学生学习英语的积极性，并引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机是非常必要的 经过多年的教学，笔者发现体育院校的英语教学存在着这样一个问题：学生在刚入学时对英语学习都是兴致盎然的，但是由于大多数学生从小开始从事体育专项训练，英语基础薄弱，随着学习内容的加深和学习要求的提高，不断出现的困难和挫折深深打击了他们的学习兴趣和积极性，教师在课堂上感觉寸步难行。与此同时，体育院校学生